中考语文一轮专题复习：现代文专项阅读提升课件PPT

这是一份中考语文一轮专题复习：现代文专项阅读提升课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了如《我的母亲》，如《绳子那头》，如《梅香》，如《奶奶的星星》，肆环境描写的作用，陆领会句子的含义，柒句子和语段的作用，拾人称的选择和作用，拾贰表达方式的作用等内容，欢迎下载使用。

壹 概括文章的主要内容
概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么,是领会文章中心思想的前提,是读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容,一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。设题方式1.概括文章的主要内容。2.文章xx部分讲了一件什么事?
一 概括文章的主要内容答题技巧:(1)必须包含两个要素:人物+事情;(2)其他要素如:时间(季节 年代) 、地点、环境(如果有特定意义,也应概括在内)。回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做了什么事。格式:谁十（何时何地）十做了什么事十结果怎么样;
概括文章主要内容的方法:1.题目扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助题目。首先要读懂字面意思,再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整、全面。
概括文章主要内容的方法:2.段意合并法 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次。如果都是主要的,就把段意合并起来;如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。
概括文章主要内容的方法:3.重点突出法 有些文章,重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作为:可以先简单地阅读文章，大致了解内容。然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段落中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
概括文章主要内容的方法:4.句子摘录法 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。
概括文章主要内容的方法:5.要素串联法 写人记事的文章在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再整理成一段表达通顺的话。采用先分解后综合的思路，使概括文章主要内容化繁为简，化难为易。
贰 梳理文章线索与脉络
记叙文的线索是贯穿全文,将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一的整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的彩线。在记叙文中,线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。设题方式1.本文的线索是什么?2.本文的明线、暗线分别是什么?
文章的线索有以下几种:1.时线,就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。在许多写人记事及游记类记叙文中,常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。2.地线,就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。3.物线,就是以某一件有意义的事物为线索。不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索以突出文章的中心思想。
如：《一碗入梦》、《当铃声响起》
文章的线索有以下几种:4.人线，就是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。5.事线,就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。6.感情线，就是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要学生阅读时细心分析材料之间的内在联系,理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。
厘清线索的方法有:1.整体阅读法:从宏观上把握文章的内容，掌握全文的梗概，分清主次,把握主旨,以此捕捉文章的线索。2.标题入手法:从标题入手,有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。3.看变化点法:注意时间的变化、空间的变化、感情的变化、故事情节的变化、文章内容的变化，事物发展阶段的变化等。4.抓关键句法:反复出现的句子显示了文章的脉络层次;议论抒情句是文章组织材料的重要线索。
叁 文章标题的含义和作用
理解标题的含义，这个标题往往具有两层意思。一是表层含义，从理解文章标题中关键词的本义、字面义人手;二是深层含义，要联系文章内容、主旨,得出标题的深层含义。设题方式1.文章为什么以“xx”为题?2.试分析题目的作用和好处、妙处。3.这个题目有什么含义?4.给文章拟(换)题目。
1.如何分析标题的含义分析标题的含义，可以从以下几个方面人手:①分析标题的重点字词，即从理解标题中关键词的字面义入手,联系文章内容,得出标题的深层含义或作用;②分析标题的指代义，标题的指代内容一定在文中;分析标题的修辞义,将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义;③分析标题的双关义或象征义;④分析标题和文章主旨的关系。
2.分析标题的作用或效果标题的作用主要有四种:① 吸引读者;② 归纳文章主旨(蕴含作者的思想情感);③ 文章的线索;④概括文章内容。 但由于形式、内容不同，效果也有不同。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围的作用。如果以物件(物象)为题,则标题可能具有作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义(或巧设悬念，激发读者的阅读兴趣;画龙点睛，暗示中心;新颖独特,吸引读者)的作用。
3.如何拟标题 有的以主要内容或主要事件拟题,有的以贯穿全文的线索拟题，有的以有象征意义又暗含中心主旨的实物为题,有的以主要人物为题,有的以特定环境为题。但不管如何拟题，都要求语言简洁、概括,且富有表现力。
环境描写是文学作品的有机组成部分，对学生揣摩人物心理、把握文章主题有极大帮助。社会环境描写对作品主题有暗示作用。自然环境描写能够渲染气氛,烘托人物心情,推动故事情节发展,帮助读者理解文章主旨。设题方式1.本文多次出现对xx的描写,请分析其在全文中的作用。2.本文第x段的环境描写有什么作用?3.请阅读第x段内容,试分析其景物描写的方法(特点)。
作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品,而是密切联系人物的思想行动的描写。 其中，狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人示关系的总和。自然环境是指自然界的景物,如季变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,自然环境描写又称为景物描写。
1.社会环境--故事发生的时代背景。作用: (1)交代故事的时代背景; (2)渲染故事的环境气氛; (3)烘托人物的突出特点; (4)暗示人物的前途命运; (5)推动情节的发展变化; (6)深化小说的主题思想。
2.自然环境--人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：(1)表现地域风光,提示时间、季节和环境特点; (2)渲染气氛,为后文刻画人物作铺垫; (3)烘托人物性格或某种心理; (4)展开、推动情节发展; (5)反映人物的性格或品质; (6)深化主旨,寄托情感; (7)象征和暗示。
环境类试题的答题思路:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)→②情节(推动,暗示,铺垫)→； ③ 人物(烘托,映衬)→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)根据要求还可以这样来组织语言表达:xx具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。
伍 理解文中重要词语的含义
“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。设题方式1.“xx”词在语段中的意思是什么?2.“xx”一词好在哪里?3.将“xx”词删去,好不好?为什么?4.将“xx”词换作“xx”词,好不好?为什么?
所谓“重要词语”，是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般说来,以下词语是文中的重要词语:①体现作者立场观点的词语;② 表现文章主题思想的词语;③ 反映深层次含义的词语;④ 反映具体语言环境的词语;⑤对文章结构起照应连接作用的词语;⑥ 比喻、借代等特殊用法的词语;⑦ 根据语境随情而作别种义项的词语等。
每个词语都有一个本义,但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。这个临时的含义,因为不是词语的本义或常用义,所以在字典里往往是查找不到的。不同于它的本义,离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消失了。我们在理解时不能按照惯性思维理解，要从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的句子或上下文中去分析,结合词语所在语境的句意、所在段落的含意、所在语段的关系来理解词语。这样就可以轻松找出词语的临时含义。
同一词语在不同的语言环境中,有着临时的意义，这就是“语境义”。词语的语境义常以如下方式出现:①比喻生成的语境义,词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义;②感情色彩转换后的语境义，特别注意贬词褒用和褒词贬用;③反语表达的语境义,它实际要表达的意思与字面的意思完全相反;④旧词新用的语境义,作者赋予它新的含义;⑤对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。
词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种:①精确性作用。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容词),在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神等作用,一般都会采用修辞或者一些动词来体现。
词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种:③ 情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义等。④ 结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。
理解句子是现代文阅读的基本要求之一，也是现代文阅读题中的必考题型。理解文中重要句子的含义,就是根据句子中的关键词语、句子的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式等等,结合句子在文中所处的位置,联系上下文,对句子本身的含义,或句子的语境意义，或句子的隐含意义,做出恰当的解释。
设题方式1.文中画线句子在文中的含义是什么?2.揣摩下列各句,说说你对句子的理解。3.文中画线句子在文章中起什么作用?4.画线句子运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用。5.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。6.从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。
理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提,该考点常以简答题的形式出现,要求理解的句子主要包括以下几种:①表达作者观点态度或写作意图的句子;② 文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句;③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句;④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句;⑤比较含蓄的有深层含义的语句;⑥文中反复出现的句子。
记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子;议论文要求侧重理解表明观点的句子,论述精辟的句子;文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，可运用以下四种方法:1.从句子中的关键词语入手,通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2.从分析句子的结构入手。如果是单句，辨析哪里是主干,哪里是枝叶;如果是复句,找出有几个层次,相互之间的关系是什么。确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。3.从分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含义,常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置,对理解句子的含义至关重要。如果是总领句,理解它必须从它的下文去搜索相关信息;如果是总结句,此时就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。
1.文章段落之开头的作用(1)总括:总起全文,引出下文;(2)再分别从结构上 内容上作答，具体从以下三个方面思考: ①对上:开篇点题，照应题目;开门见山，点出文章的主题；点明故事所要描写（说明 议论）的对象。 ②本身:渲染了……气氛;突出表现了……。 ③ 对下:引出下文……;为下文……作铺垫(或埋下伏笔)，推动情节的发展;与下文……形成对照(或相呼应);设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
2.文章段落之中间段落的作用(1)总括:过渡,承上启下;(2)再具体从内容上 结构上作答。 该段本身表达了(有手法，结合手法)…… ①上承(或照应)……,下启(或呼应)…… ②总括上文,为下文……作铺垫 ③文章由……转为……。
3.文章段落之结尾段落的作用(1)结构上:回应了文章开头的提问;使文章前后照应;层层深入,总结全文。(2)内容上:直白类--(本身)结尾部分表达了(有手法就结合手法回答)……,深化了……的主旨,强化了作者……的观点。含蓄类--①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思;②有戛然而止，意在言外的余味;③暗示主题，强化了作者的感情。
4.从分析句子的表达特点人手。 有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规，采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞方法……对以上这样的句子,要从分析它们的表达特点入手,明确它们运用了怎样的手法或技巧,进而揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,会对句子有较深刻的理解。
句子或文段的作用分析，是文学作品阅读的重要考点，句子或文段的结构作用又常是命题者设题的方向。设题方式1.开头(结尾)画线的句子在文中有什么作用?2.指出画线句子的表达方式(表现手法)及作用?3.说说文章第x句(段)的作用。所谓“重要的句子”主要包括以下几种:1.从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
2.从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子。3.从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。4.从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含义的语句(常常指运用各种修辞手法的句子)。5.从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。此外，从出现的频率说,反复出现的句子也是重要的句子。
句段在文本中的作用从四个角度去思考:1.内容、主题。 内容角度考虑该句段对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。2.结构、思路。 结构角度可考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。
句段在文本中的作用从四个角度去思考:3.表达技巧。 不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。4.读者情感或心理。 从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。
开头句段 散文的构思多由“实”到“虚”,而开头常见的几种模式:欲扬先抑;先言他事他物,由此引人;对比、映衬开端。这几种开头都能巧妙地引起下文，为下文做铺垫，有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的开头作用。解题思路:先说明开头的表现手法,然后指句段出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。
结尾句段 篇末点题,卒章显志;问句作结,发人深省;用省略号，余味绵长;比较作结,突出情感;想象作结，意蕴深远;直抒胸臆,情感强烈;呼应前文，对比照应；以景结情，深化主题；戛然而止，留下“空白”。解题思路:先点明结尾的手法,然后指出这种手法的一般作用,最后结合文章的具体内容分析其具体作用。
过渡句段 在行文段落上，还要审视承上启下(或启下)的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。
照应句段 上下文内容前伏后应。使文本内容完整，真实可信。构思精巧,行文缜密,结构圆合严密。
点睛句段 一般点明全文中心,统领全文。含意深刻,耐人寻味,读后给人以启迪。
反复句段 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等反复作用。 ②在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。 ③在表达上运用了反复的修辞手法,有强调或一唱三叹之效。
插入句段 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘插人句段托、总分 印证关系; ② 对全文中心起强化、突出作用; ③在结构上宕开一笔,形成波澜。
捌 辨析修辞手法的作用
《课标》要求:了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”文章之所以使用修辞，是为了使叙事、状物、说理更加生动形象，更加通俗易懂。因此,修辞手法的运用只是辅,文章的主旨表达才是主。只有结合语境,才能把握修辞的作用及效果。设题方式1.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是……?2.这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?3.文中的语言富有表现力,结合上下文简要品析下面句子。
(1)比喻:形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。(2)拟人:赋予物质以人的性格、思维、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。(3)夸张:突出特征,揭示素质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。(5)对偶:使句式整洁，结构一致，形式柔美，互相衬映，互为增补。
(6)反复:强调某种意思，更能凸显文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。(7)设问:自问自答，引人注意，启发思考。(8)反问:态度鲜明，加强语气，强烈抒情。(9)引用:使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。(10)对比:形成强烈反差，加强读者的印象，凸显文章的中心。
玖 人物描写及其作用
分析记叙类文章(包括小说)中人物形象的特点,要抓住人物的语言、动作、外貌、心理描写等细节之处，还要注意侧面描写或者环境描写对人物形象特点的映衬和烘托。设题方式1.xx人是一个什么样的形象?请简要分析。2.文中描写了人物的……,请找出来,并说说它们的作用是什么?3简要概括xx人物形象。
叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的，阅读时只有了解人物描写的方法和作用,把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象,可以从以下几个方面人手:(1)从分析对人物的直接描写入手。人物直接描写也叫正面描写,就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等入手，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。(2)从侧面描写入手。侧面描写,简单地说,就是通过描写其他人物的言行，间接写主人公。
(3)从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。(4)从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。
人称指叙述人称，一般有三种:第一人称“我”;第二人称“你”;第三人称“他(她)”。这三种人称在组织材料和表情达意上各有优势,有时人称的交互使用有着更加丰富的意义。设题方式1.本文采用第三人称的写法,直到文章结尾才点明“他”的身份。这样的写法有什么好处?2.本文采用第三人称的写法,但到xx处却换用第二人称。这样写的好处是什么?3.本文采用第几人称?试体会其妙处。
记叙文的人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。第一人称是指自己的代词如“我”“我们”等;第二人称是指你谈话时在场的别人的代词，如“你”“你们”等;第三人称是指你谈论的不在现场的人称代词,如“他”“她”“他们”等。一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。无论用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。在阅读或解题的时候，我们可以从叙述的角度和人称的优劣方面来把握记叙文的人称。
一、把握叙述的角度第一人称:作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻,把人物的经历、事件的经过告诉读者,这便是第一人称的叙述。依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为:1.“我”是见证人。2.“我”是重要人物。3.“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”,还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。4.“我”是穿针引线的线索人物。
第二人称:作者用“你”“你们”来叙述，就是第二人称的叙述。第三人称:作者站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第三人称的叙述。二、各种人称的作用第一人称：一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制,灵活自由地反映现实。
使用第一人称的,往往穿插第三人称的转述，人称以进一步扩大表现的时空领域;使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等,从而增强文章的交叉真实感和亲切感。人称交叉叙述,可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
拾壹 梳理文章情感脉络
对记叙文阅读中情感态度的考查主要包招个层面:一是作者在文中的情感态度;二是文中记叙的对象的情感态度。在记叙文中，作者或记叙对象的情感态度，有的是直接表述，明显集中;有的是分散多处,需要对相关内容进行综合分析;有的隐含在字里行间,需要仔细分析概括。所有这些都需要在阅读之后分析理解文中所蕴含的情感态度。设题方式1章中作者的感情发生了哪改变?2.记叙了什么事,表达了作者怎样的思想感情?
把握作者情感态度观点的方法:1.联系文章主旨进行分析:作品的主旨,是作品的灵魂。因为它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时,往往可以借助或联系主旨来理解。2.抓住景物特征和人物的语言,体会情感态度。“一切景语皆情语”，通过对文中景物描写的分析,可以帮我们辨析其情感态度，要善于根据文中景物描写的特征看出作者的好恶和褒贬。人物的对话往往流露了作者情感态度，所以，我们在分析作者的情感态度时，不可忽视对文中人物语言的体味。
3.文章思路脉络。散文文章的阅读,整体上把握好文章脉络是对文章情感态度观点分析概括的基础。借助对作者行文思路一步步的梳理,摸清作者的情感走向。整体的基调把握准了，我们在分析概括作者的情感观点态度时就能抓准相关的核心语言信息，进行进一步的提取整合4.文章题目和记叙段中议论、抒情的句子。题目是文章的眼睛，很多内容通过题目可得到启示，如记叙文的题目可能就体现着作者的感情;说明文的题目可能就告诉了说明的对象和特征;议论文的题目可能就包含着作者的观点看法等。
5.从作品的文体特征人手来分析。记叙文的主旨和态度,往往是通过议论、抒情来画龙点睛的，以作者对主要人物的情感态度来表现;议论文的主旨和态度,往往在议论中点明(中心论点和分论点),在结论中重申;说明文的主旨和态度,在于所介绍的主要对象及对象的属性和内容。因此，根据文体特点抓好这些语句,就能快速把握文章中作者情感态度观点。
表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论、说明。记叙类文本阅读可能涉及的表达方式有叙述、描写、抒情、议论。设题方式1.叙文中的议论有何作用?2.记叙文中抒情的作用是什么?
综合运用各种表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外,还要运用描写、说明、议论和抒情。这几种表达方法的运用各有其明显的特点:记叙主要交代事实,把人物和事件概括介绍给读者,写出人物活动、发展、变化过程;描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写,给人以鲜明、生动的印象;说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分;议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解,起画龙点睛的作用;抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法,抒发作者难以抑制的感情,弄清这些特点,有助于提高阅读记叙文的能力。
(1)记叙文中的描写。无论是写人、记事，还是写景、状物的记叙文都离不开描写。单纯的记叙，会使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把记叙和描写有机结合起来,才能使人有身临其境的感觉。描写一般可分为两类:一是人物描写,包括外貌、语言、动作、神态、心理活动;一是环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写。阅读记叙文的描写部分应注意以下几点:①作者是抓住事物的什么特征进行描写的;② 采用了什么方法进行描写的;③ 这些描写在文中起什么作用。
(2)记叙中的说明。说明既然是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。(3)记叙中的议论。记叙与议论是两种重要的表达方式，且这两种表达方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自发挥着它们的作用。叙中夹议通常有两种形式:一是在叙述后以整段的篇幅进行议论;二是在叙述中夹人一两句议论。在运用叙中夹议时应该注意以下问题:首先,必须明确,所谓“叙中夹议”,“叙”是主体，而“议”是附属成分，是“夹”。它与“议中有叙”不同，所以不可本末倒置。其次，既然“议”是附属的,它就必须是“叙”的自然生