小学人教部编版宝葫芦的秘密备课课件ppt

这是一份小学人教部编版宝葫芦的秘密备课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了课前导入，品读鉴赏，立刻就有一盘水蜜桃，写法借鉴，动作和语言描写，具体事例，主旨提炼，宝葫芦的秘密，自我介绍1-4，宝葫芦的来历和作用等内容，欢迎下载使用。

上节课我们认识了王葆小朋友，了解了奶奶讲的宝葫芦的故事和故事中宝葫芦的神奇。这节课，我们继续跟随作者走进宝葫芦的故事，去感受宝葫芦的神奇。
童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。默读课文，想一想：哪个地方让你觉得特别奇妙？
①奶奶讲的宝葫芦故事很奇妙。
②宝葫芦有着神奇的功能。
张三想：“我想吃水蜜桃。”
李四希望有一条大花狗。
马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
“幸福极了”和 “好日子”相呼应，突出了宝葫芦的神奇，为下文写“我”想要宝葫芦埋下伏笔。
默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后习题第1题）
①奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到 了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。 ②王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴 望用宝葫芦来解决问题。
王葆多么渴望得到一个无所不能的宝葫芦啊，假如王葆真的得到了这个宝贝，他会用宝葫芦做什么？请同学们根据课文留下的空白想象。
想象情景一：我有几次对着一道算术题发愣……
示例：我有几次对着一道算术题发愣，忽然宝葫芦从天而降。它对我笑了笑，呜里哇啦念了几句我听不懂的咒语，这道算术题我马上会做啦！
想象情景二：我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上……
示例：我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上。正当我发愁的时候，宝葫芦悄悄来到了我身边。只见它对着向日葵吹了一口气，向日葵马上长得又粗又壮！
想象情景三：我和科学小组的同学闹翻了……
示例：我和科学小组的同学在做实验时闹翻了，宝葫芦悄悄来到我们身边，围着我们转了一圈，我们又欢天喜地和好了！
在王葆的幻想中，拥有宝葫芦会发生什么神奇的事情呢？
拥有宝葫芦后，算术题再也难不倒自己了；和同学们比赛种向日葵时，自己种出了一棵最好的向日葵；和科学小组的同学闹翻后，自己利用宝葫芦解决了这个问题。
如何抓住特点，刻画人物形象
1.全面观察，抓住特点。
全面观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并抓住其中最突出的特点来写。如课文通过“我不干，我怕烫”“那，我怕冷”（语言描写）和“一面溜开，一面摆手”“光着脚丫，一下地就跑”（动作描写）等，从语言和动作两方面刻画了王葆顽皮、淘气的特点。
2.结合具体事例来写。
依照“人不离事”的原则，通过具体事例来展现，给读者留下深刻的印象。如本文通过奶奶给王葆洗脚、剪脚指甲两件具体事例，突出了王葆顽皮、可爱、充满好奇、爱听故事的特点。
练一练：请运用上述方法，写一写自己身边熟悉的人。
妹妹今年六岁了，别看她年纪小，却是学校里小有名气的歌星，每次学校举行歌唱比赛，她总是当之无愧的冠军。但在舞台上自信满满的她，在家里却不好意思表演。
一次，妈妈邀请单位的两位同事来家里做客，饭后，妈妈想让妹妹在客人面前一展歌喉，于是笑着对妹妹招手：“露露，来，叔叔阿姨听说你唱歌非常棒，想听你唱歌，你给他们唱一首好不好？”说完便拿出话筒递给妹妹。妹妹见状，双手直往后缩，粉白的小脸一下变成了
红苹果，然后飞快地跑到爸爸身后躲起来，抓着爸爸的衣角不松手，随后又悄悄探出头来说：“我好害羞呀。” 妈妈二话不说，走近妹妹，想把话筒塞到她的手里。妹妹看情况不妙，立即开溜，妈妈紧随其后，两个人绕着客厅转了一圈又一圈，那场面有趣极了。
最终，妹妹无奈地接过话筒，舒了一口气，动情地唱了起来：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”刚一唱完，她就害羞地扑进了妈妈的怀抱。
本文写王葆从小喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，渴望得到一个宝葫芦的故事，塑造了一个淘气、顽皮、可爱、充满好奇、爱听故事、爱幻想的儿童形象，表现了“我”和奶奶之间温暖的祖孙亲情，以及“我”对宝葫芦的喜爱和渴望。
回忆奶奶讲故事（5-17）
“我”想要一个宝葫芦（18-19）
奶奶给“我”洗脚，要讲故事
奶奶给“我”剪脚趾甲，要讲故事
——引出“我”和宝葫芦 间的故事
和同学们比赛种向日葵时
选做。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
《宝葫芦的秘密》这本书情节精彩，想象丰富，对人物的心理活动描写得细致入微。阅读这本书，我们还能明白一些人生道理。在阅读时，要规划好时间，尽量每天留出固定的阅读时间。阅读时要做好读书笔记，还可以带着问题去阅读，这样可以大大提高阅读效率。同时要感受童话的奇妙，体会人物形象。
北宋初年，有个翰林学士叫陶谷，他很希望能得到更进一步的重用。于是，他托几位熟悉的大臣在宋太祖面前推荐自己，希望能够得到重用。这些大臣对宋太祖说：“陶谷在翰林院出了大力，似乎应该予以重用。”
宋太祖听了大臣的话后笑笑说：“我听说翰林院起草诏令，都是参照前人的旧本写的，只是改换一些词语，可以说是照着葫芦的样子画葫芦，哪里谈得上出了大力？”陶谷听到宋太祖的这一席话后，心里很不服气，就写了一首诗发泄自己的牢骚。
他在诗中写道：“官职须由生处有，才能不管用时无。堪笑翰林陶学士，年年依样画葫芦。”宋太祖看到这首诗后，对他更加反感，陶谷因此始终没有得到重用。
点评：这个成语的意思是照着真葫芦的样子画葫芦，比喻一味模仿，没有创新。因此我们在生活和学习中不能一味模仿，要多思考，有创造性。
（ ）
1.奶奶总是一面_____，一面_____。
二、熟读课文，根据课文内容在横线上填上恰当的词语。
2.我总是一面_____，一面_____。
3.奶奶撵上了我，说洗脚水刚好_____也_____。
4.本文选自《 》，作者是 ，他是现代著名作家，代表作有《 》《 》《 》。
1.发令枪一响，我就冲（chòng chōng）出起跑线，冲（chòng chōng）着前方的终点努力奔跑。
三、给句中加点字选择正确的读音，并在下面打“√”。
2.我已经长大了，应该让妈妈省（shěng xǐng）心了，我每天要认真学习，时刻反省（shěng xǐng）自己。