岭南版美术二年级上册12.《 小泥人和泥面具》教案

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岭南版美术二年级上册第12课《小泥人和泥面具》教学设计课    时：一课时课    类：造型.表现教学用具：课件、粘土、垫板、塑料刀等学生用具：粘土、垫板、塑料刀等课题 小泥人和泥面具 单元4学科美术年级2教学目标1.知识与技能：能选择合适的工具材料,运用基本的操作方法和技能塑造不同造型特点的立体泥人和泥面具, 通过不同层次的构建，制作出有趣的泥人和泥面具.2.过程与方法：以粘土为材料，进行立体造型设计，引导鼓励学生大胆想象，以具像与抽象的表现方法，综合运用操作技能，手脑并用创作出优秀的作品。3.情感、态度与价值观：感知泥人和面具的不同形态，发展形象思维，感知夸张变形的艺术手法,在创作中体验泥塑造型的乐趣，了解中国民间艺术与文化，增强民族自豪感. 重点运用基本的泥塑操作技能，塑造立体造型的小泥人与泥面具.难点塑造成型立体泥人与浮雕面具的稳固操作 教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图   艺术家作品导入     欣赏感受                    导出课题  提出问题  模块一:小泥人   巡回指导这些微型的粘土婴儿雕塑,最小的只有6.5cm，最大的也就10.2cm，面部五官与表情非常逼真生动，清晰可见。这些作品是加拿大一位38岁的女艺术家卡米拉.艾伦的作品,她多次夺得了国际精工领域的大奖。同学们，这些娃娃可不可爱？同学们，我国有着上下五千年的文明历史,高度智慧的古人,同样用粘土创作出许多精美的泥面具和泥人雕塑.播放PPT幻灯片,让学生欣赏传统民间泥人的谐趣和精美.1、电话人物:造型逼真、生动朴实、色彩朴素,人物面部表情刻画精细、传神2、一对新人: 造型优美、流畅, 以鲜艳夺目的红色为主色调,突出强烈的喜庆色彩，形象生动，有极强的装饰感3、弥勒佛: 以不施加任何色彩的陶泥来表现弥勒佛的肌肤，使人物造型显的更加纯厚、饱满  4、清朝少女: 运用色彩鲜艳的清代少女传统服饰，配以优雅的体态,使造型更加生动.通过神态自若、动作各异的少女组合,体现岁月安逸、静好.  5、小娃娃:  大块黑色头发与大块红色对比强烈,使色彩更加鲜明. 整个作品厚重、饱满，充满着率真的审美情趣老师引导:同学们,这些泥人是怎么做出来的?接下来我们也用粘土来学习泥娃娃制作.4-12 小泥人和泥面具小泥人分析:泥人不同的造型与装饰特征小泥人有哪些部位组成？基本结构是些什么形体？你认为小泥人的制作需要哪些步骤和过程？教师演示:运用搓、压、捏、贴、柔、按的方法,示范操作小泥人的加工步骤. PPT播放彩色小泥人的制作的基本步骤和方法.学生练习:通过观察教师的示范学习，能用夸张与变形的手法，创造一个与众不同、造型独特的泥人作品,并探索怎样让小泥人立起来，并稳固.                                       让学生对雕塑艺术及艺术家有所了解           认识我国民间泥人的形态、色彩、花纹、感知不同的艺术特点                让学生了解泥人的基本结构， 运用搓、压、捏、贴、柔、按等技能,掌握小泥人基本形体的塑型操作步骤    导出名词     模块二:泥面具  这些泥人等艺术品,前、后、左、右等不同角度都要雕刻或者从不同角度都能看到物体的各雕刻面。就叫圆雕(立体雕)另一种在平面上的雕刻称为浮雕 :  雕塑与绘画结合的产物，供一面或两面观看。面具欣赏:传统民间面具.老师引导:认识其对称对称的造型，艳丽的色彩，和民簇纹样装饰特征,分析立体圆雕与浮雕的基本区别. 教师演示:运用搓、压、捏、贴、柔、按的方法,示范操作泥面具的加工步骤. 学生练习:取粘土,按自己的构思,通过观察教师的示范学习，制作一个装饰精美面具作品.教师巡回指导让学生                    通过欣赏了解面具的特征.     培养学生发展形象思维,感知夸张变形的艺术手法，   作品展示与评价评价:1、造型是否饱满、美观、夸张2、制作是否精美、线条刻画是否流畅3、构思是否有趣、色彩是否艳丽肯定学生的能力和创意，让学生为前辈的智慧与文明而感到自豪.  让学生体验成功的喜悦，享受制作的过程课堂小结通过教师演示、PPT欣赏, 让学生掌握小泥人和泥面具的成型操作方法. 对操作步骤进行归纳课后延伸寻找生活中的泥制品,并使用泥塑工具试着仿制或者制作自己喜爱的影视人物  培养学生体验生活的能力板书