岭南版八年级上册7 图形·联想·创意教案设计

 图形·联想·创意

1教学目标

教学目标：根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：

知识目标：1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。

能力目标：2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。

情感目标：3、培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。

2学情分析

本课主要对象是初二年级的学生，这年龄段的学生思维比较活跃，但对图形联想和创意还没具体的方法或方式去表现出来。这时就需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤进行详细的分析讲解，让学生掌握基本的创作手法和步骤。

3重点难点

1、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。

2、难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。

4教学过程

活动1【导入】第一环节　　试一试，图形联象（画画接龙竞赛游戏）

要求：1、组内合作，先从小组长开始在老师提供的图形上画三笔，然后传给右边的同学任意加上三笔，使它变成新图形，变的更有趣。

2、然后依次往下传递和添画。时间3分钟，看哪一组画的最快最有趣。

★引出课题板书：《图形—联想—创意》

引出定义：

图形：信息传达的视觉符号

联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。

创意：是具有新颖性和创造性的想法 。

活动2【讲授】第一步：欣赏与探索

1、导入：幻灯片展示图片《绿叶、手》的正形、负形和正负相结合图片。

提出问题（1）：同学们从图形中看到什么？图形表达了什么思想？

教师解说正负形的概念。正负形的概念：分别是指图形部分和衬托图形的底的部分，图形的部分称为“正形”，衬托图形的底的部分称为“负形”。

这一环节让学生欣赏环保主题的创意图形，从学生已有的知识层面展开教学。旨在培养学生的观察能力、语言表达能力。鼓励学生大胆说出自己的想法，表达自己的思想，表扬学生的想象力。

2、幻灯片展图:异中求同与正负形，有什么不同？引导学生仔细观察课本的范图《天空与水》，并让学生仔细观察后回答问题。

提出问题（2）：图中的飞鸟和鱼运用了什么手法进行联想？

最后教师总结异中求同的概念。异中求同的概念：以两种元素进行图形联想，一类是利用两种以上不同的形象以正负形的手法进行渐变或重复；另一类是将两个以上对象物进行组合。无论哪一类，其目的都是创造出一个全新的，表情达意的新形象。　　

活动3【活动】引导学生思考异中求同与同中求异的区别。

3、幻灯片继续展图《鞋的联想》。

教师总结同中求异的概念。同中求异的概念：利用单一对象物进行修饰和创意变化。

4、幻灯片展图:欣赏艺术家马格利特的作品,为学生提供了丰富的视觉图形和联想的空间。

提出问题(3):我们能借鉴哪些表现手法,来理解创意图形的视觉美感?

学生思考回答后，教师小结。

5、幻灯片展图:欣赏艺术家达利的作品。

提出问题(4)图形中的多种视觉元素组合在一起,有没有相似点?

教师总结：人头、树、原子弹云烟具有相似点，如外形、颜色。

这一环节通过欣赏大师作品,让学生掌握异中求同的表现方法,更培养学生的设计思维,联想不是天马行空的想象,是要依据物体之间的相似点展开想象。

6、幻灯片展图:

提出问题(5):挑一张图形说一说，它巧妙在哪里？

拓展思考：我们还能运用其他表现手法进行图形设计吗？

结论：其他设计方法有异影、解构、共生等。

活动4【讲授】创意图形示范

以“蘑菇”为主题，做图形联想创作。

思考过程：通过改变视觉元素蘑菇的改变正常比例，局部形象重组等——然后进行添加和变化。

活动5【练习】表现与创造

以每组台面的为基本型。运用异中求同、同中求异的（添加、变形、夸张）等表

现手法进行奇思妙想，每个人创作1幅作品。主题以环保等内容构思作画。

要求：（1）构图饱满。

（2）图形简练，手绘线条表达。

（3）可以用点线面装饰,黑白效果。

（4）图形独特、与众不同、富有想象力。

活动6【活动】展示评价

本课主要评价同学们的参与热情以及自主探究学习过程中的表现，同时要评价同学们对图形设计手法的运用及对图形的创意表现力。

在这过程中，教师把学生的作业收集起来，同时展示在创意集里，然后老师引导学生进行学生自评，互评，最后老师点评。并评选出各个奖项。

活动7【活动】课堂小结

总结课堂活动情况，并对学生进行综合评价、知识回顾和环保思想教育。

同学们，今天，我们仅仅用了15分钟就创造出创意图形出来，这是大家智慧的结晶！正如毕加索所说的“创造意味着一切！”创意图形具有独特、有趣和视觉冲击力的视觉效果，希望同学们把今天所学的设计方法，设计出更多宣传环保的图形，号召更多人加入环保的队伍。

活动8【作业】课后延伸

总结图形—联想—创意过程中联想的手法和创作的表现形式。课后把我们手中的练习继续联想创作不少于10个。