岭南版八年级上册10 青春风采教学设计

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青春风采1教学目标 1.了解服装色彩和花色搭配的基础知识，学习简单的服装设计方法。2.尝试运用手绘线描、剪贴或材料拼接，进行简单的服装设计和搭配练习。3.进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。2学情分析 1．本课教学要结合学生的实际，侧重与服装的色彩和花色搭配的学习。教学设计要以学生自主活动展开，把看、想、说、练和分析、评论、展示、设计、创作、实践等方面结合起来，便于学生对基础知识的掌握并提高自己的综合素质。2．学生对于此课时的内容还是很生疏，因此教学中要循序渐进。3．学生认知障碍点是如何设计出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装。3重点难点 重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。4教学过程 活动1【导入】青春风采 一、组织教学检查学生课前准备情况。二、导入新课教师问：校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题：如何为校园增光彩呢？（观赏校服）教师问：你认为学生穿校服好不好？为什么？
欣赏服装展示片断，激发设计兴趣。
刚才我们欣赏了许多服装设计大师的作品，想不想自已也来试试，设计制作一件有创意的展示服？那么服装设计应注意哪些方面?.
欣赏成衣服与展示服，了解两大类服装的特点。
作品欣赏。教师：服装主要分展示服与成衣装两大类。成衣装主要用于日常生活，是根据人的体形和活动来进行设计的。像我们平时穿的服装都属于成衣装。
展示不同的成衣装图片：这些服装分别与哪些职业有关？有什么不同特点？你还看见过哪些职业装、制服和特种服等？为什么要穿职业装，有什么意义？
展示装主要用于体现设计师的一种最新设计理念和思想，一般请体形匀称的男女模特，结合灯光、音乐，在舞台上进行表演展示，展示装也称“艺术装”教师问：通过欣赏你能感觉到作者通过这套服装的设计和展示，向人们体现和表达她的哪些理念和思想?你认为这两位设计师在理念、思想、性格、创作风格等方面，有哪些共同点和不同点？4.说一说说出几种不同场合的服装穿着（如婚宴、运动会、季节）等.5.谈谈中学生的穿着应该注意些什么?6.服装搭配。教师：我们中学生怎样才能穿出青春的风采呢？他们的着装有什么共同之处和不同之处？共同处是：整洁、得体、舒适、大方、色彩明快，显示出中学生健康的精神风貌。不同处是：款式、图案、色调搭配等。三.教师小结：刚才同学们积极尝试进行了服装搭配，关于着装的技巧还有很多，有待于同学们日后继续探索。其实，本来就不存在不美的颜色和花色，只有不美的搭配。美是没有定义的，但美是一个整体。作为当代中学生，我们不但要注意自己的外在美，更重要的是努力提高自己内在的心灵美。四.作业.请你做一次活动策划人，“阳光少年”为题，策划一次班级服装表演。