课题	生活中的透镜		课时	1		课型	新授课
教材分析	《生活中的透镜》是八年级物理上册第三章《透镜及其应用》的第二节内容，新教材将本节内容放在《透镜》之后，探究《凸透镜成像的规律》之前，意在让学生了解透镜在生活中的应用，体会科学技术在制作产品时的重要价值，感受物理是有用的，并对照相机、幻灯机、放大镜成像有形成丰富的、具体的感性的认识，为探究凸透镜成像做准备。
学情分析	学生刚接触物理学习一个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析的能力并表达出来还需要进一步训练。所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
教学目的	知识与技能目标：了解透镜在日常生活中的应用。了解照相机、幻灯机（投影仪）、放大镜成像特点。过程与方法目标： 1.经历观察模型照相机成像及模拟照相的过程、经历观察投影片成像及像的变化的过程、学会有目的的观察，并能表述观察的结果，了解照相机、幻灯机的成像的特点。 2.对凸透镜成实像、虚像进行对比分析，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。情感、态度与价值观目标： 1.通过观察生活中的透镜成像，并表述观察的结果获得成功的愉悦。有乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。 2．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重点	生活中凸透镜成像特点的表述、培养学生观察能力
难点	实像虚像的区别；“正立”和“倒立”区分
关键	观察表述引导
教具	照相机、投影仪实物，凸透镜、光具座、蜡烛、火柴光屏、多媒体课件
教学环节	教学内容	教师活动			学生活动			设计意图
情景引入	设置活动引入课题 1、观看放大镜搞笑视频引入新课 2透镜应用图片	播放视频提出问题：何处有透镜？生活中在那些地方见到过透镜？放映：生活中的透镜透镜有着广泛的引用，期中一定存在科学规律，找出共性研究。			观看、欣赏观察、思考、回答观察、寻找设备中的凸透镜回答展开联想，寻找生活中透镜			用搞笑视频把孩子们带入情景，为生活中透镜埋下伏笔。观察力、提出问题能力训练。观察联想训练，引发思考，引出课题。初步感知透镜成像及像的大小变化体会物理与生活的联系，技术的应用引入本课要点
新知探究	1、照相机 1）照相机成像的特点像是缩小的倒立的像和物分别在镜头的两测，物体离照相机镜头的距离比像离镜头距离远。 2）照相机中的像是怎样形成的？来自物体的光经过照相机的镜头汇聚在胶卷上。光圈作用：快门作用：底片形成： 2、投影仪 1）投影仪成像特点？物（投影片）到透镜的距离较近，成倒立，放大实像 2）像是怎样形成的？像的“正立”和“倒立”含义。 3）变式迁移 3、放大镜像在何处？与照相机成像有何不同？ 1）成像原理图 2）成像特点 4、实像和虚像	提出问题，引发思考引导学生有目的观察将像与物体对比，观察像像和物的大小关系？像和物的倒正关系？像和物的位置关系？引导回忆：凸透镜对光线的作用？三条特殊光线？实像展示成像原理图联系课前照相活动提出问题，引发思考放映动画提出问题用学习照相机的方法引导学生学习引发学生发问展示成像原理图分别将投影片投影到天棚和竖立的墙上			用照相机模型观察成像用光具座模拟照相机成像思考、回答思考、回答观看动画总结思考联想照相机学习，确定学习内容学生提问用放大镜观察物体在光具座上操作，观察虚像			培养学生动手能力，观察能力，训练学生发散和收敛思维明确描述像特点的内容。感受凸透镜成像对现象产生好奇，乐于实践探究。理解实像的形成及特点。反馈学习质量，训练学生思维，对学生进行学法指导为探究凸透镜成像有理由猜想铺垫。同类内容学法指导发挥学生的创造力提高学习积极性学习方法巩固遇到问题提出问题。感受实像、虚像的区别
迁移运用	1、小结学习收获	提示从知识和学习方法两个方面总结			动笔书写回答			重视学习方法的总结
板书	生活中的透镜 1、照相机：倒立、缩小、实像，像物在凸透镜两侧，物距大于像距。 2、幻灯机：倒立、放大、实像，像物在凸透镜两侧，物距小于像距。 3、放大镜：正立、放大、虚像，像物在凸透镜同侧