《第4节 眼睛和眼镜》教学设计1-八年级物理上册【人教版】

这是一份《第4节 眼睛和眼镜》教学设计1-八年级物理上册【人教版】，共6页。
《眼睛和眼镜》教学设计1、  教学目标一、 知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛的成像原理。（2）掌握不同眼镜是怎样矫正近视眼和远视眼的。二、 过程与方法： （1）培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。三、  情感态度与价值观（1）使学生具有眼睛保健意识；（2）培养学生养成保护眼睛的良好习惯。2、  教学重难点（1） 重点：知道眼睛的成像原理，理解正常眼如何看远处和近处物体；（2） 难点：通过多媒体课件理解凹透镜矫正近视眼的原理和凸透镜矫正远视眼的原理。3、  教学方法：讲授  类比  讨论 直观演示法  自主学习法 4、教学过程（一）激情引趣，导入新课。    教师提问：同学们，我们每人都有一双明亮的眼睛，你知道眼睛的作用吗？对于眼睛你还了解它的那些知识呢？学生回答，师给予鼓励。这节课我们要比较系统，全面地学习眼睛的结构，眼睛如何看见物体，以及近视眼，远视眼的成因及矫正，下面我们一起来学习第四节《眼睛和眼镜》，引出课题（出示幻灯片）（通过情境创设激发了学生的学习兴趣。调动学生学习情感）（二）学习新课知识点1 ：眼睛1、 出示幻灯片，了解眼球的结构。2、把眼球的结构与照相机结构比较讲解。（复习旧知识，引出新知识，运用类比法，便于学生接受新知识）3、播放幻灯片，了解眼睛是如何观察到物体的。   通过刚才的学习，我们知道物体在视网膜上，成倒立缩小的实像，为什么大家看我是正立的呢？ 师讲解看到正像的原因。4、照相机能给远处近处物体拍照，它是如何调节的? 师用手机给同学拍一张远像和近像，并利用微信手段传到大屏幕上。（让学生观察像的大小,分析照相机的调节过程.）师总结：照相机成像，物距改变时，像距也同时改变。5、师提问：用眼睛看远近不同的物体时，像都能成在视网膜上，此时像距能改变吗？引出眼睛的调节作用。      出示幻灯片，动画flash，再播放音频。（使学生理解正常眼如何看远处和近处的物体，并加强记忆。）师总结：眼睛的神奇之处，自动调节晶状体的形状来改变焦距。6、出示幻灯片：了解近点、远点，明视距离。指导学生动手测量并汇报学生汇报近点是5cm，师提问为什么他的近点这么近？想知道吗？下面我们来学习本节的第二个问题，引出近视眼的教学。  知识点2 ：近视眼的成因及矫正方法1. 请一名戴眼镜的同学摘掉眼镜，看近处，远处的物体，近点小，引出近视眼。2.  让学生观察近视眼的同学的眼睛，向外凸起，了解近视眼形成的原因。3. 出示幻灯片，动画演示远处物体射来的平行光通过晶状体的成像光路图。4.  师提问：近视眼如何矫正呢?应戴什么镜？对光线起什么作用？如何画 矫正的光路图呢？ 让学生分小组讨论，并找学生到黑板上画图，并分析汇报。（培养学生动手能力，小组合作能力，勤于动脑思考的习惯。）师评价，然后 播放幻灯片，动画flash，(帮助学生理解近视眼的矫正方法，加强记忆 )5.  生活中 还有一些人，他们不是近视眼，但也戴着眼镜，他们的眼睛有什么缺陷？戴的什么眼镜？引出远视眼的教学。知识点3：远视眼的成因及矫正方法•                点击远视眼超级链接的图片，找同学说说什么是远视眼， 2.  了解远视眼形成的原因。 3.  出示幻灯片，动画演示近处物体射来的发散的光通过晶状体的成像光路图(帮助学生理解远视眼的矫正方法，加强记忆 ) 4. 师提问：远视眼如何矫正呢?应戴什么镜？对光线起什么作用？如何画 矫正的光路图呢？让学生分小组讨论，并找学生到黑板上画图，并分析汇报     师播放幻灯片，动画flash，（帮助学生理解远视眼的矫正方法，加强记忆。）    5. 同学们，你知道配镜师傅是根据什么来给你配眼镜的吗？引出眼镜的度数。 知识点4：眼镜的度数1、请同学们阅读书上101页的科学世界，学习眼睛的度数2、找学生回答问题3、师指出学习眼镜的度数的意义（三）课堂小结    梳理前面所学的知识（四）练习反馈  智力大比拼（五）拓展延伸1·一个远视镜片的焦距是0.5m,它  镜片的度数是       。2．一个眼镜的度数是-250度, 它是    透镜，眼镜的度数是     。       3. 小资料： 了解近视眼的危害,了解眼保健知识；出示幻灯片，播放音频 （六） 作业   《眼睛和眼镜》教学反思      本节课我通过使用多媒体教具，使学生在轻松愉快的气氛中学习到了知识，而且提高了课堂实效性，扩大了学生的知识面，通过本节课的教学我有以下几点体会。一、   好的情境创设可以有效地激发了学生的学习兴趣，俗话说良好的开端是成功的一半，本节课我通过“渴望知识的眼睛”的图片，让学生说印象最深的地方，同学们说的很好，直接点到了眼睛，并对图片有自己的评价，然后通过我简单叙述眼睛的重要性后提问：围绕眼睛这一主题你还想知道什么？由于学生在生物课上已经学过有关眼睛的知识，所以同学们提的问题很接近主题。如：“我想知道眼睛是如何看到物体的？”，“我想知道近视眼是怎么形成的？”，学生的思维一下开阔，兴趣高涨，为后面的学习奠定了良好的情绪基础。二、    使用多媒体教学有以下优点：1、    使用flash动画使抽象的内容形象化、生动化。 在教学人眼如何看到物体时、近视眼、远视眼的成因及矫正方法时，我先让学生说说自己的认识，由于语言叙述较抽象，所以在学生说完后，再观看flash动画，这样学生就能在理论的基础上更形象、生动地理解教材内容，而且提高了学生的学习兴趣。2、 多媒体教学可以提高课堂实效性，扩大学生的知识面。使用多媒体教学可以使学生在有效的40分钟内接触到更多的知识。在学生的表述不够具体或表述其它同学没听明白时，可以通过幻灯片或flash动画呈现出内容，这样避免了教师板书浪费时间，而且也能使学生有一个整体的认识。3、  对学生进行情感教育，培养良好的生活习惯。在教学完近视眼的成因及矫正方法以后，我引导学生说出生活中不良的用眼习惯，然后再说说如何保护我们的视力，由于这个知识和学生的生活实际紧密相连，所以学生们很踊跃，经归纳后出示眼保健知识须知，通过这个情感教育纠正了学生不良的用眼习惯，利于良好生活习惯的培养。4、   课堂练习的设计，注重人文化，置问题于情境中，使学生认识学习物理的价值，培养了学生用物理知识解决生活问题的能力。5、 通过激励性评价激发学生的思维，活跃课堂气氛。在练习反馈时，在老师充分肯定和鼓励下，学生们的思维开阔，各抒己见，课堂气氛顿时活跃，将课堂教学推到一个高潮。