教科版 (2017)1.感受我们的呼吸公开课教学ppt课件

这是一份教科版 (2017)1.感受我们的呼吸公开课教学ppt课件，文件包含21感受我们的呼吸pptx、核心素养目标教科版版小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》教案模板表格式docx、教科版科学四年级上册第二单元第1课时同步分层练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
教科版小学科学四年级上《 感受我们的呼吸》教学设计课题 感受我们的呼吸单元第一单元学科科学年级四年级上册教材分析《感受我们的呼吸》本单元第一教学内容。教材的主要内容是感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳 对生命具有重要意义。从我们为什么要时刻都在呼吸入手。从两个活动去探索问题， 第一个活动引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”,同时通过用手 摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。学情分析对于四年级孩子来说，学生对呼吸系统有了一定的感谢认识，能够感受到鼻腔、咽喉在呼吸中，需要相 应的空气。他们对呼吸时人体的变化认识是模糊的，甚至认为呼吸时肚子会变大活变 小。核心素养教学目标科学概念目标：感受呼吸和观察人体呼吸器官图，知道鼻腔、口腔、气管、肺等器官协同参与呼 吸活动。认识到呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，氧气对生命具有重要意义。科学探究目标：通过比较呼气、吸气时身体的变化和人体呼吸模拟器的变化，能解释呼吸的过程。 科学态度目标：乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。科学、技术、社会与环境目标：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。教学重点学生经历自身体验观察与模拟实验了解呼吸的过程是气体交换的过程。教学难点学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。教学方法情景再现法、实验探究法。教学准备教师准备：课件PPT等。学生准备：记录单等。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。这是为什么呢?生：思考、交流、讨论，回答问题。谈话引入，以学生熟悉的 生活情境激发学生的学 习兴趣。讲授新课师：1.感受呼吸的过程。呼气时，手 仍放在肋骨 上，胸又有 什么变化?   师：吸气时，含有氧气的 空气会进入你的肺。 把手放在你的肋骨 上，感受胸的变化。吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口 腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气，是交换后的空气由肺部到气 管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。使用这个装置来模拟人体的呼吸。试着操作，怎样是吸气，怎样是呼气?   师：资料氧气是维持生命所 必需的物质。二氧化碳 是植物制造养料所必需 的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 师：参与呼吸的器官有哪些?它们的作用是什么?      生：思考、交流、讨论，回答问题。  生：我们可以做个小实验。        生：思考、交流、讨论，实验。  生：参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。肺是进行气体交换的器官。引导学生用感官体验呼 吸过程，理解呼吸包括 “一呼一吸,，，同时发现呼 吸过程中胸腔与腹部的 变化。在这个活动中，学 生可能会发现上述两部 分分别在“呼”和“吸'‘时 产生的变化与自己的猜 测不太符合，从而引发学 生的认知冲突。      引导学生梳理体验活动 与模拟实验中获得的信 息，形成对参与呼吸的器 官及其作用的认识，在此 基础上期望学生对呼吸 产生进一步的探究兴趣。课堂小结吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩， 腹部放松。板书设计鼻腔 感受我们的呼吸空 吸气：胸腔扩张，腹部收缩，膈肌向下籍肌 呼气：胸腔收缩，腹部放松，膈肌向上课后作业1．下列说法不正确的是（    ）。A．长时间用口腔呼吸会对身体不利B．氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所必须的原料C．白天需要呼吸，夜晚睡着了就不需要呼吸2．下列属于呼吸器官的是（   ）。A．胃、大肠 B．心脏、血管 C．支气管、肺3．儿童探索乐园里正举行三分钟跳绳比赛，鹏鹏马上报名参加了。下表是鹏鹏比赛前后的呼吸频率数据（次/分钟），运动后的鹏鹏（    ）。比赛前平静状态跳绳1分钟后跳绳3分钟后202835 A．每分钟呼吸次数增加，但心跳速度会减慢B．每分钟呼吸次数减少，但心跳速度会增加C．每分钟呼吸次数增加，心跳速度也会增加 课后反思亮点：我发现学生很容易潜意识地混淆呼吸时胸腔和腹部的变化。方法，用同样大小的力气吹奏，试管的声音明显更大。 不足：误以为吸气时胸腔会收缩，这 其实是学生误把腹部收缩的变化默认为是吸气导致的。因此需要进行适当的引导：吸入了空气，胸腔内的 空气增加，胸腔肯定会扩张，而扩张的胸腔会将膈肌往下压，教学建议：吸气时膈肌向下，呼气时膈肌向上，以上 都需要学生理解性记忆，而不是机械背。