北师大版三年级数学下册《量一量》教案

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北师大版三年级数学下册《量一量》教案　　教材剖析：   《量一量》选自北师大数学三年级下册第四单元《面积》中的第二课。本课是让门生阅历脱手操作，交换各人丈量效果，在对彼此差别的丈量效果的质疑与反思中，领会同一面积单位的必要性；在这个基础上，了解一平方厘米、一平方分米与一平方米面积单位，并让门生说一说自己身旁哪些物体的面积约莫是一平方厘米、一平方分米与一平方米，使每一个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。门生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身旁事物的面积约莫是多少？并丈量。   教学中，老师尽量的以数学运动为首要情势显现学习内容，在实际的情境中引诱门生参预、体验现实的脱手丈量运动，激起门生学习兴致，领会同一面积单位的必要性，确立一平方厘米、一平方分米与一平方米等面积单位的表象；在门生阅历有意义的数学运动中，新知识酿成了门生具体的经验和体验，使知识与妙技获得充沛的发展。   教学目的：   1、 结合具体的丈量运动，领会同一面积的必要性。体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位。   2、 初步学会估测一平方厘米、一平方分米和一平方米的大小，以及物体外面的面积。   3、 在脱手操作、勇敢推测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，发展空间观念，发展思维能力。   教学进程：   运动1：创计情境，领会同一单位的必要性。   顽皮和笑笑是两个爱学习的好朋友，但他们今日早上却由于学习上的事发生了争执，如今找咱们来了，想请咱们帮帮忙，乐意吗？那我先来看看是怎么回事吧？原来，是他们的数学老师部署了一道功课：自制方格纸，丈量数学课本的封面的大小。效果顽皮测出的结果是24个格子，而笑笑的却是六个格子，他们都以为自己没有错。   为何一样的数学课本，丈量出的谜底却不一样，题目出在哪儿呢？ （同砚们自由表达，领会到单位要同一。） 你准备怎样解决这个问题？ （门生回答）   你们真聪慧，数学家的设法也和你们同样，想到了到同一单位。这节课，咱们就来了解面积单位（量一量）。   运动2：了解一平方厘米，确立一平方厘米的表象   了解一平方厘米：老师边出示面积是一平方厘米的正方形。说数学家们就把如许的正方形的面积大小叫做一平方厘米。   1、组长从学具袋中给每人拿一个一平方厘米的正方形。   A、摸一摸：把小正方体拿在手上，感觉一下它的大小；   B、量一量：用尺子量这个正方形的边，看看你有甚么发现；   C、解说读法和写法。   2、同砚们，如今你对一平方厘米有印象了吗？信赖你必定是个擅长察看的孩子，你能奉告教师：你发现身旁的哪些物体的面积约莫是一平方厘米？   3、拿出学具袋里的全部学具，用一平方厘米的小正方体去丈量小长方形的面积。   4、同砚们，要是咱们用这个面积单位去量桌面的在小怎样？太小。以是，它只适宜丈量比较小的面积。要是要丈量稍年夜一点的面积，譬如课桌桌面的大小，咱们就要用年夜一点的单位才适合。接下来，咱们要了解的这个面积单位叫做一平方分米。   运动3：了解一平方分米   1、谁能说说一平方分米有多大？（注重板书）   2、你们能做出一平方分米吗？   3、小组合作，估一估每位同砚坐的桌面有多大？   4、你有没有发现身旁的哪些物体的面积约莫是一平方厘米？   运动4：了解一平米   要是要丈量更大的面积，比如说房间的面积，咱们就要用甚么单位对比适合。   1、谁能来介绍一下一平方米有多大？（注重板书）   2、面积是一平方米的纸上能站若干三年级的小朋友呢？   3、说一说：生存中，你见过哪些物体的面积接近一平方米？   运动5、学习致用   1、想想，填一填：先想像物体面积的大小，再用适量的面积单位填空。   （一）1间房屋地面的面积约50约（ ）。   （二）一张邮票的面积约六（ ）   （三）练习本封面的面积约212（ ）   （四）单人床的面积约二（ ）   2、猜一猜，数一数：你猜哪一个图形的面积年夜，再数一数，你猜对了吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。                3、估一估，量一量：先估量图形的面积，再用一平方厘米的面积量一量。   运动6：讲堂小结   同砚们，这节课，咱们学了甚么？还有甚么疑难吗？能不能和人人一块儿分享一下吗？