课程	英语·基础模块1 Unit 7 Finding the Way		建议学时	4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减
教学目标	1．通过学习，使学生熟练掌握如何用英语问路和指路，并能够综合运用所学的语言知识和技能，进行有效的沟通和表达； 2．向学生介绍北斗精神，教育学生能够将其融入他们的学习、工作和生活中； 3．通过学习本单元，使学生熟悉表达方位的词语、句子，能初步了解中西方文化的差异； 4．帮助学生逐步树立自主学习的意识，养成互助学习和探究学习的好习惯。
教学重点	重点词汇和短语	direction, locate, transport, ID, opposite, polite, list, receive, construction, own, currently; ask the way, direct the way, get lost
	重点句型	Are you free now? Could you go with me to…? Open the app, say or type where we’ll go. It’s only…away. It takes about…
	重点语法	方位介词
教法与学法	小组合作学习法任务型教学法 3.竞争激励学习法 4.自主学习法
教学手段	多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等以上资源请登录职行网www.zhixingwang.com.cn注册教师账号后在“资源中心”免费下载

教学过程
教学内容	活动分析	教学设计
Warm-up
活动1	本活动包含三个结对问答题，旨在引导学生通过问答引出本单元话题，探讨出行前需要做的准备。题目的设置由浅入深，前两问先让学生互相了解是否喜欢出行并分享出行的感受，第三问则引发学生探讨出行前的准备，并为接下来的学习做好铺垫。三个问题都具有主观性。	1．教师上课时先与学生简单交流几句。比如： Have you ever got lost when you come to school? No! / Can you easily find the way back home? Yes. / Why? Because you know your school and home very well. / But if you are in a new place, you don’t know the way, what will you do? You will ask the way. / But how to ask? Let’s learn it today. 2．First, let’s read these questions. 教师在让学生读的时候要仔细，判断出学生是否熟悉句子内容，从他们读的语气上判断出他们是否明白这些句子的意思。 3．留给学生时间，进行两人一组的问答练习。 4．第一次同桌结对练习结束后，教师让学生再与前后桌的同学作一次同样的问答。在此过程中，教师在教室内巡视并帮助学生，及时表扬学生的投入与参与。 5．接着，教师背起一个事先准备好的双肩包（里面尽量放全外出旅行要用到的东西），手里拿着一幅展开的地图，边走边东张西望，然后问大家：Can you guess what I’m going to do? 学生可能会说出：You are going to somewhere. 或者：You are going to travel. 从而引出本单元话题。教师可接着说：Yes，I’d like to visit a new place. Do you like to visit new places? 学生可能会回答：Yes, of course. 教师接：OK，guess what things are there in my bag? 从而引出下面的活动。
活动2	本活动是接着上述问答之后的一个小组讨论话题，旨在引导学生通过讨论和观察图片，探讨出行前需要做的准备，掌握跟出行有关的基本词汇。教师在组织活动前，通过 PPT 给学生一个大概的范围，以便学生有的放矢地进行讨论。	教师在 PPT 上呈现第二部分的图片，并说：Here are things to take with us when setting out. Let’s read them together. 教师先让学生一起读：local map、bike、smart phone、public transport card、student（ID）card 等。学生如遇到不会的词，教师再提醒，其中有个别生词教师可根据学情适当带读并解释，尽量让学生将词汇和对应图片联系起来。由于这一部分的问题，What else should you do or prepare before going out? 在上一部分的结对问答中已有涉及，教师可直接抛出该问题，让大家分成四人一组进行讨论，外出旅行需要带些什么东西：What should you bring when you go out travelling?
Language Skills Practice
Part I Listening	听力材料是两人在校园中问路与指路的对话，要求学生通过听材料，熟悉听力对话中的所有内容，并能灵活使用对话里的这些句型、相关词汇和短语。	1．在播放听力音频之前，教师应给学生一定时间阅读题目，使学生做好准备，有目的地开始听力训练。 2．播放音频。第一遍让学生从头到尾听一遍，获取听力材料大意。 3．教师先给出几个学生有可能不懂的单词或短语，如：training centre、library、opposite、clinic 等，带学生读一读，并尽量用英语解释生词，这样既能锻炼学生的听力，也利于培养学生的英语思维。 4．听第二遍录音，教师叮嘱学生认真听、耐心听，确保精力集中。 5．教师可以将听力原稿呈现在 PPT 上，让学生朗读一遍后再播放第三遍录音，甚至播放第四遍。 6．最后，教师让学生两人一组完成判断是非的练习。
Part II Reading	如何问路与指路	教师在阅读活动的开始，有必要带领学生大声朗读语篇 2~3 遍。教师可以给出若干个与语篇相关的问题，让学生进行相互问答，以达到理解的目的。也可给出若干的时间，让学生两人一组相互询问语篇中的重点或难点问题。教参中给教师提供的重难点分析，可以有选择地给学生讲解。最后，教师根据学生学习语篇的情况，提出需要学生掌握的几个关键短语或句型。教师可以采用多种朗读方式，如让全学生站起来读、坐着读、面朝墙壁读、男女生分区域读等，并且每读一次，给学生整体打一次分，从 85 分开始，一直到 96 分以上为止。
Part III Speaking	本篇是一名学生和同伴的对话，该学生邀请同伴一起去艺术博物馆。对话涉及如何使用手机应用软件，包括定位、到目的地的距离以及采用何种交通方式、用时等，旨在让学生通过练习，掌握查找路线相关内容，最后能用英语进行实际交流。	1．教师将要学生学习的短语呈现在 PPT 上，让全班学生朗读两遍下面的短语和句型： use an app （使用 app），open the app （打开 app），say or type （语音输入或打字输入），take Bus No. 6 （乘坐 6 路公共汽车），get off at the City Park （在城市公园下车）。 Are you free now? Would you like to go to…with me? Here it is. It’s only seven km away. It takes about ten minutes. 2．请全班学生朗读对话 2~3 遍，然后，教师让学生两人一组对话，进行角色扮演 2~3 分钟。 3．之后，教师承担对话中的一个角色，全班学生承担另一个角色与教师对话。对话中，教师有意识地变换语气、速度和音调，使对话充满趣味和生机。一遍之后，教师请班上某个口语较好的学生替换教师做同样的对话。通过这种反复的练习，使学生达到熟练对话的程度。
Language in Use
Part I Grammar	1．教师示范带读，引导学生大声朗读方位介词。 2．了解不同方位介词的概念，运用图片帮助学生准确理解每个介词表达的位置关系。 3．将下面的材料打印出来，发给学生，让两人一组边看边朗读，遇到不懂的地方可以随时向周围的人请教，营造一个学生主动学习的氛围。常用方位介词及用法如下： at 用在较小的场所，e.g. at the corner 在拐角处，at the traffic lights在红绿灯处。 on 在、向、对，e.g. on the right / left 在右 / 左边。 Walk north on Xizhimen Street. 在西直门大街上往北走。 between 两者之间，e.g. The parking lot is between the two buildings. 车场在两座楼之间。 near 在……附近，e.g. near the subway station 在地铁站附近。 nearest 最近的，e.g. Where is the nearest bank? 最近的银行在哪儿？ next to 挨着，在……旁边，e.g. The supermarket is next to the hospital. 超市紧邻医院。 across 横过，在……的对面，e.g. across the street 街对面。 opposite 在……的对面，e.g. The museum is opposite the cinema. 博物馆在影院对面。 up 向上，向北，e.g. go / walk up the stairs上楼，go up the street 沿着这条街向北走。 down 向下，向南，e.g. go down the stairs下楼，walk down the street to Xizhimen Bridge 往南走到西直门桥。 along 沿着，顺着，e.g. walk along Xizhimen South Ave. for two blocks 沿着西直门南大街走两个街区。 straight ahead 一直往前走，e.g. Go straight ahead 径直往前走。 4．请每个学生在教材的阅读材料中勾画出方位介词，并让大家分组讨论，说一说这些介词在文中的含义。 5．请学生们两两结对用这些方位介词造句，教师应鼓励学生多造一内容有趣的句子，因为这样可以加深学生们对介词的印象，从而更好地理解和掌握相关介词的用法。
Part II Pronunciation	1．教师先写出一个字母 a，让学生读该字母，然后写出两个同样发该音的字母组合，即：ai、ay。先请学生猜这两个字母组合的读音，如果学生猜不出，教师可写出一些学生已经学过的且包含这两个字母组合的单词，如：daily、day，请学生读出单词的音之后分析这两个字母组合在单词中的发音，然后让学生一起朗读该音。 2．教师播放录音，请学生听并跟读第一部分中的单词，注意字母组合的发音。教师还可以带着学生多读几遍。 3．请学生们独立完成第二部分的练习，在 ai 和 ay 这两个字母组合下面画线，并先试着拼读出这个单词，然后再大声读出句子。 4．教师可以适当给出一些额外的单词，让学生临时拼读，目的是检查学生是否掌握这两个字母组合的读音规律。
Culture Corner	北斗精神	1．先播放录音，学生可跟读。 2．教师可给出全篇译文，帮助学生理解。 3．适当向学生介绍拓展知识，也可以提前将要补充的中英文材料（注意，不是英汉对照的文章）发给学生，供学生预习。 4．小组讨论，请学生用英语谈一谈自己所了解的与文章相关的知识，可以使用文中的一些英文描述。
Self-check	学生对照所设练习题，对本单元词汇、短语等语言知识的掌握情况进行检测。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。教师在此过程中，可根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生语言学习和自主学习能力的不断提高。