【中职专用】高中英语Unit 4 Environmental Protection Grammar 教学设计-2022-2023学年中职英语语文版（2021）基础模块2

课   程

Unit 4  Environmental Protection

建议学时

4学时

教

学

目

标

1．教师指导学生能够分析不同类型的环境问题；

2．启发学生为回收利用提供一些好的建议；

3．通过阅读促使学生提升环境保护意识；

4．帮助学生了解并运用状语从句的基本类型：时间状语、地点状语、原因状语、目的状语；

5．通过大量实践及小组合作学习，培养学生自主学习意识和探究学习的好习惯。

教学

重点

重点词汇和短语

protection, environment, recycle, progress, awareness, problem, plastic, noise, global, disappear, influence, natural, reuse, advise, responsibility; depend on, air pollution, turn off, instead of, be important for, global warming

重点句型

What environmental problems can you think of?

What should we do...?

I can see...problem...

This picture shows / tells / describes the problem of...

We can do...to help reduce the problem.

重点语法

1．状语从句的概念

2．状语从句基本类型：时间状语、地点状语、原因状语、目的状语及用法

教法与学法

1. 小组合作学习法
2. 任务型教学法

3.竞争激励学习法

4.自主学习法

教学

手段

PPT、Mp3

Language in Use

Part I  Grammar

1．本单元开课前，教师可以把状语从句（the adverbial clause）的语法项目作为自学材料，发给学生并让其做好课前预习。

2．上课时，教师先带领学生朗读状语从句例句。

3．随后，教师让学生四人一组进行讨论。大家相互提问题，相互指出错误并解决问题。

4．最后，教师就学生疑问最多的问题集中讲解。

状语从句是指在复合句中作状语的从句。句子用作状语时，起副词作用。状语从句可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。

状语从句根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式、比较等类别。状语从句一般由连词（从属连词）引导，也可以由词组引导。从句位于句首或句中，通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。

常见状语从句的用法如下：

1）时间状语从句

用表示时间的连词连接一个句子作状语，这样的从句就是时间状语从句。连接时间状语从句的连接词有：when、 before、 after、 while、 as soon as、 until、since 等。这里要注意的一点是，如果主句是一般将来时，从句只能用一般现在时表示将来意义。

① Close the door before you leave the room. 离开房间前关上门。

② I went to school after I finished my breakfast. 吃完早饭后我就去上学了。

③ If it doesn’t rain tomorrow, we will go to the park. 明天如果不下雨，我们就去公园。

2）地点状语从句

表示地点、方位的从句为地点状语从句，通常由 where、wherever等引导。地点状语从句可置于句首、句中或句尾。

① We must camp where we can get water. 我们必须在能找到水的地方露营。

② Go back where you came from. 你从何处来就回何处去。

3）原因状语从句

在句中用来说明主句原因的从句为原因状语从句。引导原因状语从句的从属连词有 because、 as、 since、 now (that) 等。

① I can’t get to sleep because there is noise outside. 由于外面声音嘈杂，我睡不着。

② Since (As) we have no money, we can’t buy it. 由于我们没钱，我们不能购买它。

4）目的状语从句

从句部分是用以补充说明主句中谓语动词发生的目的的从句，为目 的 状 语 从 句， 可 以 由 that、so that、in order that、lest、for fear that、in case 等引导。目的状语从句的谓语常含有 may、might、can、could、should、will、would 等情态动词。

① Say it louder (so) that everyone can hear you. 大声点说，以便大家都能听到你。

② I got up early so that I could catch the first bus. 我起得很早，目的是为了赶上头班公共汽车。

Part II  Pronunciation

1．本单元语音知识学习的是爆破音。教师先讲解示范练习 1 中清辅音和浊辅音的六个爆破音和它们在短语中的读法，让学生明白爆破音是发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。可让学生通过反复诵读来体会。

2．练习 2 每个句子可由教师带读两遍，一遍慢速、一遍快速。之后学生标出有爆破音的单词，并独立将句子读出来。

1) Put your dishes in the sink.

2) I like the food in the fresh market.

3) We went to the club.

4) This report is very important.

5) Can you put this book in the bookcase?

Culture Corner

一家企业的环保责任

Self-check

学生学习完本单元内容后，对照单元词汇、短语等语言知识进行自我检测，判断自己掌握的情况。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。教师在此过程中，可以再带读一遍所列出的检测词汇，还可以根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生语言学习和自主学习能力的不断提高。

自我检测后，根据课时进度可以选择让学生课上或课下完成绘制环保海报的任务。