【中职专用】高中英语 Unit 2 Growing Up Healthy Grammar 教学设计-2022-2023学年中职英语语文版（2021）基础模块2

课   程

Unit 2 

Growing Up Healthy

建议学时

4学时左右

教

学

目

标

1．教师帮助和培养学生能辨别健康的生活方式与不健康的生活方式；

2．引导学生形成良好习惯并拥有健康的生活方式；

3．帮助学生掌握如何向医生描述疾病症状；

4．指导学生正确使用情态动词 can、must、should、may 等；

5．为学生提供两人一组练习、多人小组探究学习，建立自主学习的意识，培养小组合作学习、探究学习的好习惯。

教学

重点

重点词汇和短语

healthy, effort, lifestyle, habit, medicine, medical, balance, protect, gym, temperature; grow up, stay up, fight against, be made up of

重点句型

What seems to be the problem?

I’ve had a toothache for two days.

You shouldn’t...

Remember to...

Take this medicine three times a day.

重点语法

1．情态动词的概念

2．常见情态动词的用法：can、be able to、may、must、have to、should

教法与学法

1. 小组合作学习法
2. 任务型教学法

3.竞争激励学习法

4.自主学习法

教学

手段

PPT、Mp3

Language in Use

Part I  Grammar

1．教师示范带读，引导学生大声朗读句子。

2．了解情态动词的概念，通过练习 1 加深概念理解。情态动词主要表示说话人对某一动作或状态的态度，一般表示可以、能够、需要、必须、应当等含义。情态动词大多没有人称、数的变化，也不能单独作谓语动词，后面必须有行为动词的原形。

3．了解常见情态动词的用法

1）can 与 could

① 表“能力”， could 是 can 的过去式。be able to 也表示能够，努力做到，可以用于各种时态。

He can speak English.

When Mike was young, he could swim quickly.

Mary will be able to drive in two months.

② 表“猜测”（多用于否定句和疑问句中），could 表达的可能性更小。

Mark can’t be here, for he has gone abroad.

③ 表“请求”“许可”，此时 could 语气更委婉。

Can / Could I borrow your bike?

You can borrow some books from the library.

④ 表“有时会”。

It can be quite cold in early May.

2）may 与 might

① 表“请求”“许可”，might 语气更委婉，此时可与 can / could 互换。

May I ask you a question?

② may 放到句首时表“祝愿”。

May you succeed!

May he live long!

③ 表“猜测”，might 表达的可能性更小。

Hurry up! They may be waiting for us.

I’m not sure, but I might go to the cinema this weekend.

Part II  Pronunciation

1．本单元语音知识学习的是连读。教师先讲解示范练习 1 中的两个例子：turn off 和 Can I have a bit of egg? 让学生明白，前一个单词末尾辅音要和后面一个单词开始的元音连读，并反复诵读体会。

2．练习 2 中的每个句子可由教师带读两遍，一遍慢速、一遍快速。之后学生标出连读的地方，并将句子独立读出来。

1) Get up and go to bed at a proper time.

2) Going to the gym is also one of your good choices.

3) There is a small hole in your tooth.

4) Look at the one on the corner of the street.

最后可以练习绕口令，让学生两两一组读，争取读得又快又好。

Culture Corner

喝热水的好处

Self-check

学生学习完本单元内容后，对照单元词汇、短语等语言知识进行自我检测，判断自己掌握的情况。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。教师在此过程中，可以再带读一遍所列出的检测词汇，还可以根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生语言学习和自主学习能力的不断提高。

自我检测后，根据课时进度，可以选择让学生在课上或课下完成饮食金字塔的趣味填词游戏。