【中职专用】高中英语 Unit 8 World Cultural Spots Listening and Reading 教学设计-2022-2023学年中职英语语文版（2021）基础模块2

课   程

Unit 8

World Cultural Spots

建议学时

4学时

教

学

目

标

1．通过带领学生学习世界名胜古迹，帮助学生了解一些世界著名文化遗址；

2．通过学习故宫的简单介绍，引导学生模仿并设计介绍一些城市的著名风景名胜的广告；

3．通过阅读理解，进一步拓宽学生的视野和知识面，促使其逐步了解博大精深的中国文化和丰富多彩的世界文化；

4．引导学生通过对比和自主预习的方式学习英语直接引语和间接引语，感知英语与中文的思维差异；

5．鼓励学生进行二人问答和小组讨论，培养学生主动参与讨论的意识以及小组合作学习、探究学习的好习惯

教学

重点

重点词汇和短语

represent, precious, countless, professional, repair, outstanding, ad, choice, guide, mud; the Great Wall, be located in, date back to, similar to, give birth to

重点句型

Let’s go along this street and turn left at the traffic lights.

This road will lead us to...

It gives birth to...

My teacher told me that...

How beautiful it is!

重点语法

直接引语和间接引语（I）

教法与学法

1. 小组合作学习法
2. 任务型教学法

3.竞争激励学习法

4.自主学习法

教学手段

PPT

教学内容

教学设计

活动1

1．在学生开始讨论前，教师可适当对问题进行解释，并带领学生读几遍。第一问，可简单问学生：Have you been to the Great Wall? Yes, I have. / No, I haven’t. 要求学生一问一答并交换角色。然后，教师再给出一个问句：Have you been to England? No, I haven’t. / Yes, I have. 通过两个句子的练习，学生能大致猜出 have been to 的意思。接着，教师可以问全班几个类似的问题，学生一起回答。教师还可以让学生之间就任何地点相互问答。

2．第二问，教师可以给出几个备选项，鼓励学生讨论并确定答案，

例如：

10,000 km, more than 20,000 km, 5,000 km, etc.

—Do you know how long the Great Wall is?

—The total length is about twenty thousand kilometres historically.

学生两人一组，互问互答。接着，教师简要介绍长城。

Imagine a huge wall stretching for thousands of miles across the land.

The wall winds through hills, climbs mountains, and crosses deserts. If you visit China you can see a wall like this. The Great Wall of China, as it is known, is the longest structure ever built. The Great Wall of China zigzags across parts of northern China. It was built section by section over centuries. In fact, there are many gaps between the sections, so the Great Wall isn’t a single, solid wall. But if all the sections are measured, the wall of all visible remains is about 4,000 miles (about 6,400 kilometres) long!

3．第三问：Which country is the Pyramid in? 教师可先询问学生是否认识单词 Pyramid，可配合图片资源，加深学生印象。学生两人一组反复问答后，教师简要介绍埃及和埃及金字塔，同样配合图片，强化学生对 Pyramid 和 Egypt 两词的记忆。

The Pyramid was built as a tomb for Pharaoh Khufu, the second king of the Fourth Dynasty who ruled for approximately 20 years. For almost 4,000 years, the pyramid was considered the tallest man-made structure in the world. It is the largest and the oldest of the three pyramids on the complex at Giza.

4．第四问：Do you know any other famous places in China or in the world? 教师可先组织学生进行讨论，两人一组，以一问一答的形式展示。展示过后总结学生提到的著名文化遗产，适当补充学生未提到的部分。可采取图片或视频的形式，适度拓展至其他著名文化景观，以拓宽学生的知识面。可选用的有：

Statue of Liberty, Eiffel Tower, Big Ben, Leaning Tower of Pisa, Colosseum, Empire State Building, Golden Gate Bridge, London Eye,

Sydney Opera House, Stonehenge, Berlin Wall, Ayers Rock, Taj Mahal, Tower Bridge, the Forbidden City, Mount Everest, the White House…

活动2

1．教师引导学生观察图片，朗读国家、文化遗产的名称，遇到不会的词跳过继续往下读，教师对学生词汇掌握程度做到心中有数。

2．教师引导学生对照图片先自主完成连线，然后相互查对。接着，教师带读国家和文化遗产名称，重点让学生重复不认识的词。

3．教师可以将四张图片的简要英文句子连接起来，形成一小段介绍短文，通过让学生朗读这些句子加深对这些世界文化遗产的了解，激发学生学习有关知识内容、进一步观察和认识世界的兴趣。

Part I  Listening

1．在播放听力音频之前，教师应提醒学生认真听、耐心听。所听材料中肯定有熟悉和不熟悉的内容，教师可提前带领学生观察题目中给出的四张图片，引导学生猜测四张图片分别是中国的哪处风景名胜。组织学生小组讨论，将图片与四个地名匹配。

2．引导学生提前朗读题目中的四个句子，小组讨论并试着翻译，标出句子中的关键词，使学生在听前做好充分准备，带有目的地开始听力训练。

3．播放音频。第一遍让学生从头到尾听一遍，总结每段描述的地点，选择出对应的图片。

4．听第二遍录音，引导学生核对自己所标出的关键词，初步确定自己的选项。

5．听第三遍录音，教师逐条播放，给学生核对和确认答案的时间。

Part II  Reading

教师在阅读活动的开始，有必要带领学生大声朗读语篇 2~3 遍。教师可以给出若干个与语篇相关的问题，让学生进行相互问答，以达到理解的目的。也可给出若干的时间，让学生两人一组相互询问语篇中的重点或难点问题。教参中给教师提供的重难点分析，可以有选择地给学生讲解。最后，教师根据学生学习语篇的情况，提出需要学生掌握的几个关键短语或句型。

Part III  Speaking

1．教师展示图片，组织学生小组合作，对照图片学习对话中的有

关短语和句子：

the Yellow River, similar to, the Nile River, civilisation of the Egyptians, the symbol of the spirit, the Mother River Statue, that’s because...

2．引导学生在对话中标出练习 1 中给出的重点句型，组织学生大声朗读，并找出关键词，组织学生进行替换及造句练习。

3．教师布置小组合作学习对话的任务，监督小组合作情况并适时解答学生的问题，组织各个小组派出代表到别的组做循环表演。

Culture Corner

丝绸之路

Self-check

学生对照所设练习题，对本单元词汇、短语等语言知识的掌握情况进行检测。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。教师在此过程中，可根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生语言学习和自主学习能力的不断提高。最后一题列出了七个城市，它们都有各自的别称。教师可以根据课堂时间组织学生完成连线练习，也可以布置成课下作业。