【中职专用】高中语文 人教版基础模块上册 2《成长》教案

《成长》教案

教学目标： 

1.感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。 

2.体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。

教学重点： 

体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。

领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道路。 

教学难点：

领会人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。

教学时数：2课时

教学方法：朗读法、讨论法

教学步骤   

第一课时 

一、新课导入   

同学们，每个人都有自己的童年。美好童年，清新纯净，天真无邪，充满生气，不知烦恼，金色、明亮、温暖、闪闪发光，对童年的回忆温馨而富有情趣，它是人生的奠基期，人生的起点。童年的生活和经历往往影响一个人的一生，因此，家庭和社会都非常重视我们的成长。今天我们来阅读一个青春励志故事，看看这位小约翰的男孩是怎样在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。

二、《成长》与作者简介 

《成长》是一部自传体长篇小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事，获1983年普利策传记文学奖。该小说先后被多个国家翻译引进，至今仍在全球各地畅销，总发行量已超过220万册，创下了美国出版史上的一个奇迹。 

《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。

拉索尔•贝克是美国著名记者和专栏作家。代表作有《成长》《黄金时代》。迄今为止，他共出版了17部作品。 

拉索尔•贝克，美国作家，出生于1925年，生活于单亲家庭。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。做过报童、搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。 

三、初步感知课文，解决生字生词

1、注音

惬（ｑｉè）意　  自怨自艾（ｙì）     掂（ｄｉāｎ）量　　镍（ｎｉè）币

熨（ｙùｎ）烫　　侏（ｚｈū）儒（ｒú）龇（ｚī）牙　      步履（ｌǚ）

2. 词语积累

自怨自艾：本意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。

伶牙俐齿：口齿伶俐，能说会道。

惊惶失措：害怕慌张（不知所措），不知该怎么办。

   阴差阳错：比喻击于偶然因素而造成了差错。

四、整体感知

请同学们朗读课文，回答问题。 

1.《成长》这篇文章是什么文体？ 

明确：短篇小说。

教师补充：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。由此可看出小说的三个要素：人物、故事情节、环境。 

短篇小说的特点是：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面。  

2.本文讲述了一个怎样的故事？

明确：课文讲述的是“我”8岁时一段难忘的街头报童经历。母亲发现“我”缺乏闯劲，就决定让“我”尽早适应竞争。在她引荐下，“我”进入新闻界，推销《星期六晚邮报》。遗憾的是,无论怎样努力，“我”都没有成为一个优秀的推销员。虽然这次尝试以失败告终，但母亲从另外一件事发现了“我”的写作潜质，建议“我”当作家。“我”也暗自决心长大后当一名作家。

3.文章的中心事件是什么？哪些是插叙，有何作用？哪些是细节描写，有何作用？ 

明确：中心事件是：卖报不成当作家。 

插叙的内容有：长大后当总统，新泽西州贝利维尔的家境描述，我小时候母亲就希望我远离苦力，过上豪华生活。 

作用：交代了母亲性格形成的原因，增加了小说的深度和厚度。

细节描写：

第一次卖报经历，一份都没卖掉，满载杂志的我想贝利维尔街走去。

第二次，按遍镇上大多数门铃还是卖不完30份杂志(就这样我背着一袋子杂志又出发了)。 

作用：增强作品对的真实性，深化作品主题。 

3.文中的主要人物有哪些？

明确：我 、母亲 、多丽丝 

4.文章的写作顺序是什么？

明确：顺叙中有插叙。 

这篇课文分三部分 

第一部分（1——9）写母亲希望我“有所建树”但发现“我”缺乏闯劲不求上进决定让“我”尽早“起步走向成才之道”。 

第二部分（10——61）写“我”做街头报童的经历 

第三部分（62——65）写做推销员的尝试以失败告终母亲建议“我”进行新的尝试。 

四、课堂小结 

下节课我们将详细分析课文，感受母亲这一最有特色的人物，以及她对“我”的影响。 

五、布置作业

熟读课文，完成课后习题一。

五、板书设计

  惬意　  自怨自艾    掂量　　镍币

熨烫　　侏儒龇牙　  步履

第二课时 

一、新课导入 

上节课，我们初步感知了文章内容，了解了拉索尔贝克的不平凡成长经历。今天我们重点来分析文章主要人物的形象，感受文章所蕴含的思想内容。 

二、合作探究，分析文本 

（一）回忆成长 

1.我的性格及具体表现：缺乏闯劲，悠哉游哉,自得其乐；爱读书，理想不高，想当垃圾工 

2.母亲对我的态度：深恶痛绝，难以掩饰的厌恶，希望我“有所建树” 

3.多丽丝的性格特点：有进取心，精力充沛，精明能干(推销报纸)  

（二）感悟成长

（三）课文片段精读，学会感知和领会 

仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考 

1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》 

讨论，明确：母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。 

2、在推销的过程中，发生了哪些事？最终的结果怎样？

讨论、明确：“我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。     

3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？

讨论、明确：多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。 

感悟成长

三、探究、分析人物形象。

（一）品读人物，我的母亲

思考:1、“我”的母亲是一个什么样的人？

明确：（1）对无所事事深恶痛绝。看到我一副悠哉游哉自得其乐的样子她难以掩饰她的厌恶。“你一点进取心也没有，像个木头人”

（2）失望，然而她却毫不自怨自艾。不管我愿不愿意，她决心要使我有所出息。“自助者天助”，她是这么说的，也正是这样想的。

（3）拉索尔是她不愉快的一个信号，当她赞成我的想法的时候，总叫我“老弟”

（4）我呜咽地说我己按过镇的每个门铃，肯定那星期贝利维尔不可能再有一个买主了，她便重新发出号令，让我回到毫无指望的挣扎中去。听完我的解释后，她会递给我那个帆布包，说：“一次不行试两次”

（5）吃到一半时，她突然打断了话题。“老弟，”她说，“你大概可以当个作家。”

“我”的母亲是一个这样的人，她率直、泼辣、急于求成，望子成龙，性格好强，自信乐观，作风强硬，思想开明。

（二）品读人物“我”

1.课文最后一段写“我陶醉了。作家根本就不需要什么进取心”。“我”是一个没有进取心的人吗？从全文看，“我”具有哪些性格？

明确：“我”喜欢自主地选择自己的职业，当找到了自己真心喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上坚定地走下去，所以，从全文看，“我”不是一个没有进取心的人。 

“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。“我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话，在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措，遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。 

2.“我”的推销过程，给你留下了什么样的印象？课文是如何描写的？这样的描写有什么作用？

明确：第一次卖报经历，一份都没卖掉，满载杂志的我向贝利维尔街走去。好几个小时下来我设法让自己引人注目，不断地更换位置，从一个角落移至另一个角落，从这个橱窗移到那个橱窗，以做到人人都能看清我那帆布包上《星期六晚邮报》这几个既粗又黑的字样。

我第一次推销的情景，惟妙惟肖地描述了一个不谙推销技巧又天真幼稚的小孩子的推销过程。

第二次，按遍镇上大多数门铃还是卖不完30份杂志(就这样我背着一袋子杂志又出发了)。 

就这样我背着一袋子杂志又出发了。我怕那些在可能的买主家门后龇牙吠叫的狗。按陌生人家的门铃令我胆战心惊，没人应门我便松一口气，有人来了我就惊惶失措。

它展现了“我”推销过程中经常承受的心理压力。这些细节描写情趣与幸酸交织，幽默与感伤共存，具有强烈的艺术感染力。

作用：增强作品对的真实性，深化作品主题。

我的性格：性格内向，天真幼稚，不懂推销技巧     胆小，笨嘴拙舌 

3.多丽丝的形象是怎样的？

讨论、明确：多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。

4.母亲的格言

   早起的鸟儿觅得到食。

每天一个苹果，便与大夫无缘。一次不行试两次，两次不行试三次。

睡得早，起得早，富裕，聪明，身体好。

说明母亲很注重教育孩子要健康饮食。

教师点拨：说明母亲有良好的生活习惯。说明母亲是一个追求上进的人。说明母亲具有不达目的决不罢休的坚强意志。

所有的“格言”，都体现了母亲健康、积极、乐观向上的生活态度。

四、分析插叙手法

    插叙，就是在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，根据内容和主题的需要，插入一些有关的情节，然后接着原来的线索，继续进行叙述。

       比如“50年前，做父母的依然会问儿子长大后想不想当总统”一段

      1、插入了一般家长对儿子的期望，他提供母亲期望“我”有所建树的文化背景。

      2、相对于其他家长，母亲的期望值并不高，这就消解了母亲在读者心中过于严厉的印象。

  “我们住在新泽西州的贝利维尔”

  “母亲和我的这场战斗几乎自我能记事起就开始了”

    1、交代母亲性格的成因

    2、增强了小说的深度和厚度

五、成长体验

“我”从一名失败的杂志推销员到一名优秀的作家这一成长转变给我们的启示是什么? 

没有人注定不能成功，也没有人能随随便便成功，关键在于找准适合自己的方向。

六、成长宣言 

作为中职学生，我们毕业后将跨进社会，面对理想与现实，面对个人与家庭、社会，你有何看法请抒写你的成长宣言。

七、课文总结

《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天，书中所提及的问题仍是具有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。

八、板书设计

母亲    率直、泼辣、自信乐观

我    性格内向、 喜欢安静  有主见

多丽丝  性格开朗、 大胆热情、聪明

九、布置作业

以“我的成长”为题，写一篇300字的片段。要求：情感真挚，语言流畅。