小学语文人教部编版六年级上册我的战友邱少云教学演示ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册我的战友邱少云教学演示ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了资料链接，战斗前的准备，准备认识邱少云，准备作者名片，居高临下，准备词语训练营，词语我会认，准备明确战斗过程，和邱少云一起参加战斗，山沟环境等内容，欢迎下载使用。
任务： 与邱少云并肩作战，创作英雄画像
1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，迫使美国在停战协定上签了字。 在这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可敬的人”。邱少云就是其中的一个。
李元兴是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文内容是作者对当时情景的回忆。
山坳 干涸 蜷腿 伪装
默读课文，圈画表示时间的词语，并抓住关键语句提炼小标题。
默读课文第7—13自然段，找出描写“我”心理活动的句子，并作简单批注。
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
有很多办法可以扑灭邱少云身上的火。
但是，那样做的话会导致任务失败，更会置所有人于险境。
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
这时候“我”的心为什么紧缩着？
通过“不敢”“不忍”，表现了“我”什么样的心理？
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
我们还从哪里可以看出邱少云是一位“伟大的战士”？
从外在表现看：邱少云像千斤巨石一样纹丝不动。
从内在精神看：邱少云具有磐石一般坚韧的革命意志。
课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，请找出来，并作简单批注。课文还写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，请找出来，再结合相关内容说说两者有什么联系。
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
在这样的环境中，怎样才能不暴露自己？
我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
我们全靠身上的伪装掩护自己。
当烈火在邱少云身上燃烧的时候，他是怎样做的？
想一想：文中的环境描写和邱少云的英勇行为之间有什么联系？
环境描写为邱少云在烈火中“纹丝不动”的抉择作了铺垫，也衬托出邱少云英勇献身的崇高精神。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
读一读最后一个自然段，体会“我”的情感。
忘不了邱少云在烈火中牺牲的壮烈画面。
忘不了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利而英勇献身的崇高品质。
想象邱少云在烈火中纹丝不动的画面，并为英雄创作画像。也可以画一画你知道的其他革命英雄的故事。
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1.照样子，写出能表现革命英雄气概的四字词语。