【新】西师大版小学数学一年级上册第四单元第三课 《整理与复习》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案课件PPT

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《整理与复习》说课稿西师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第四单元第三课时《整理与复习 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第四单元第三课《 整理与复习 》。本节课主要内容是 让学生知道这是复习课，暗示他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课可以让他们巩固所学的知识，是一种“学习效益”很好、“非常重要的课型”，教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。二、说学情 一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 三、说教学目标1.进一步巩固对11~20各数的认识；巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。2.巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。3.初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。四、说教学重难点巩固11~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。 【教学重点】让学生感知“整理和复习”的作用。【教学难点】：五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  六、说教学过程 （一）、导入新课建议：可以预设几个情景来进行导入。如回忆法、复习导入法、故事导入法等。谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么？指名说。 师生补充评议。师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时。板书课题：整理和复习师：请大家打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。学生可以小组讨论交流。也可以学生看书，回忆本单元的内容。学生汇报自己看到的内容。师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。教师板书：整理与复习故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比如：师：我给大家讲一个小故事。刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗？学生猜测。教师回答：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，（教师展示）一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？师：xxx同学的回答又准确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。 （二）、探究新知1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。教师出示第1题的图，学生观察，这些同学他们都会什么？你会吗？你还会些什么？和同桌说一说。教师巡视指导明了学情。指名回答。 根据学生的回答的情况，师适当增加一些内容。第1题的第（2）小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2？再让学生完成。完成后让师生一起订正。2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。师：刚才，……同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。现在我们来解决第2题。师出示计数器：问这是什么？这个位置是什么位？这个位置是什么位？这个位置上拨一个珠子，表示多少？这个位置拨一个珠子表示多少？谁来拨出12？ 谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面？谁来拨出14？谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面？师根据学生的表现给予肯定、鼓励。完成课本67页第4题。师介绍题意后，学生独立完成。师巡视辅导了解学情。 （三）、课堂小结师：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获呢？你觉得哪些同学值得你学习？ 七、课堂练习1.算一算。11+2=　　　　13-2=　　　　10+7=　　　 　14-4=11+3= 14-2= 11+5= 8+10=2.看图列式计算。分析与解答:(1)左边有11条鱼,右边有6条鱼,求一共有多少条鱼,就是把两边的鱼合起来,用(　　)法计算,列式为11+6或6+11。计算时,先计算1+6=7,再用7+10,结果是17。(2)已知一共有17条鱼,右边有6条鱼,求左边有多少条鱼,列式为17-6。计算时,先用7-6=1,再计算1(　　)10=(　　)。3.原来有13只小鸟,飞走了2只,又飞来了3只,现在有多少只?分析与解答:飞走的用减法计算,飞来的用加法计算,列式为13-2+3。计算时按照(　　　　)的顺序进行计算。先算13-2=11,再算11+3=(　　)。4.求和用加法,把各部分的数量加起来;已知总数和其中一部分的量,求另一部分的量,用(　　)法计算。5.含有两位数的不进位和不退位混合运算,要按照从左到(　　)的顺序计算。6.看图填空。(1)　(2)【参考答案】：1.13　11　17　10　14　12　16　182.(1)加　(2)+　11　3.从左到右　144.减　5.右　6.(1)19　16　(2)14　10八、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。《整理与复习》板书顺序数 11 12 13 14 15 16 倒着数 20 19 18 17 16 15是1个十5个1组成20比19大一些，20比11大得多12在11的后面，在13的前面。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，能渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不错的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果会很好。在教学数学文化“阿拉伯数字的由来”时，配上简单情境编成的故事要生动一些。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！