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    第四单元 表内乘法(一) 4.2.10 解决问题 人教数2上【课件+习题】

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    数学二年级上册4 表内乘法(一)综合与测试习题课件ppt

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    7  用数学  练习十四一课时教学内容用数学、练习十四。(教材第63~65)教学目标1.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决简单问题的能力。2.引导学生学会分析问题,寻找正确解题方法的技能和技巧。3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。重点难点重难点:使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决简单问题的能力。教具学具课件。教学过程一 问题情境:同学们,1~6的乘法口诀都学完了,你们掌握得怎么样呢?我们来玩对口诀的游戏好不好?师生对口诀,复习1~6的乘法口诀。【设计意图:帮助学生复习1~6的乘法口诀,加强、巩固记忆,为今后应用乘法口诀解决问题奠定基础】二 自主探究:同学们,今天老师请大家帮忙解决两个问题(课件出示教材第63页例7),比较这两道题,你发现了什么?1:两道题中都有45,但意思不一样。2:(1)小题中有4排桌子,而第(2)小题中只有两排桌子。3:(1)小题中的4排桌子都一样多,每排都有5;(2)小题中的两排桌子不一样多,一排是4,一排是5张。:同学们很认真,分析得也很透彻,那么究竟该怎样解答呢?:我们可以先根据题意画出图,这样能帮助我们更直观地分析题意,检查思路对不对。:,画图更直观形象。画图的时候我们可以用三角形、正方形、圆形等几何图形代表桌子。现在就试一试吧,然后解答。学生尝试画图并解答,教师巡视,个别指导。组织交流,注意及时表扬鼓励并板书。【设计意图:让学生在练习中对比加法与乘法的异同,进一步理解乘法的含义,并能运用乘法解决“求几个相同加数的和是多少”的问题】三 总结提升:通过今天的学习,我们发现生活中随处可见数学问题,我们要善于观察、分析和思考,把所学的知识应用于生活之中。板书设计  (1)5×4=20() (2)5+4=9(教学反思注重用学生熟悉的事物和事例设计情境,引导学生发现数学问题,探索解决问题的方法,提供生动有趣的资源。让学生去发现问题,并通过观察、讨论交流,探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中,感受到数学在日常生活中的应用,并能获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。课堂作业新设计A(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能解决相关问题)B同学们排成长方形队伍举行军训会演,不论是从前往后数,还是从后往前数,小明都是第3,他左边有2,右边有3,这支长方形队伍有多少人?(考查知识点:乘法的含义;能力要求:正确理解乘法的含义并能运用乘法解决生活中的实际问题) 参考答案课堂作业新设计A:苹果=6 =5 苹果×=30B:3+3-1=5() 2+3+1=6() 5×6=30()教材习题64、第65页“练习十四”1. 5×6=30()2. 4+6=10()3. 10 12 18 8 15 30 24 36 4.(1) 3×6=18()  (2)6-4=2() 2×3=6()5.(1)3+6=9()  (2)6×3=18() (3)答案不唯一,如鸡和鸭子一共养了多少只? 9+18=27()6.+ × × +(-) + - × × ×7. 6×4=24()8.(1)4×3=12() 一个木字有4,共有3个木字。 (2)4×5=20() 一共有5个木字。9.(1)3×5=15()  (2)3+5=8()  (3)3×4+5=17() (4)答案不唯一,53瓣的和34瓣的花共有多少个花瓣?5×3=15() 3×4=12() 15+12=27()10.4 6 10 12  4 5 24 8  0 1 2 411*. 5×2+4×2=18()思考题:1. 3×4=2×62. 2×2=2+2 

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