初二数学如何快速提分

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初二数学如何快速提分　　进入初中二年级后，很多孩子在这个时期都有这样的感觉：随着年级的升高，数学学习越来越难了。但是，也有些孩子， 随着几何学习的深入，思维能力得到大大锻炼，学习是越来越轻松，越来越容易，会说：“只要会做，就不会错！”为什么呢？因为每一步的依据都想得清清楚楚！掌握数学科的学习规律区××局教研室唐榜权老师认为，进入初二，数学将会逐步出现“两极分化”现象。数学知识、技能不扎实，不能为继续学习提供必要的认知基础，是两极分化现象产生的一个原因。孩子正在从直观形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维。由于个体差异，有的发展快一些，有的则慢一些。逻辑思维发展好的孩子，其学习兴趣越来越大，学习效果也越来越好；逻辑思维发展不好的孩子，则会渐渐失 去学习数学的兴趣和信心，甚至产生反感和厌恶情绪，这就导致恶性循环，使其学习成绩直线下降。唐老师认为，初二数学，不论对数式计算上，还是对图形观察与论证上都提出了更多和更高的要求。每一部分内容都在深化，在拓展。由此难点也就越来越多。初二的课程，不论在代数上，还是在几何上，都提出了更高的要求。内容多，难度大，又变化多端。同时，学校为了初三有充足的时间复习迎考，往往压缩教学时间，赶进度，学生也是囫囵吞枣，致使不少“消化不良”。如果提前有所准备，在难点问题上有所铺垫，就如同打了“消化不良”的“预防针”，初二这个分水岭就不会成为障碍。基础知识还是最重要的保障数学科中的基础知识是学好数学的关键因素。唐老师建议，系统复习初一代数内容。比如：数的运算，式的运算，方程与不等式等。要求做到：一要熟练，准确；二要简捷、迅速；三要注重思维过程、思维方式；四要规范，系统复习初一几何内容。 比如：相交线、平行线、三角形。 要求做到：一要推理严密；二要言之有据；三要一题多变。找准难点，搭好台阶，顺利过渡。全等三角形提前介入，从图形观察到规范证明，让几何学习不再成为障碍。全等三角形学好，几何就基本入门。以后的几何学习是否能比较顺利，就看这一部分掌握得好坏啦！一次函数提前介入，习惯用眼去观察“形”中包含的“数”，也尝试用“代数”方法去解决几何问题。初二学生接触的函数知识，是从定量到变量的一次飞跃，意义十分重大。它将贯穿初高中学习的整个过程，是代数学习的重点内容，也是解决综合问题的强有力工具，它的学习效果，直接影响到中考中难档 次题的解答。教会学生正确的数学思维有些孩子在数学上花了不少工夫，但学习成绩总不理想，导致最终失去信心而不想再学，这是学习不适应性的重要表现之一。老师会针对不同孩子加强对学习方法的指导，并在逻辑思维能力上重点关注。另外，对课堂中的启发、互助、合作性设计都有助于不同层次的孩子有不同的收获。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。对于数学老师来讲，引导思考和探究，巧妙切入初中知识点和学习方法。前后内容相互关联，问题与问题之间相互照应。比如：对一些问题的解析不是和盘托出，而是有所保留，点到为止，留出思考空间。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。重视发现过程，滋润生命成长，让每一个学生都能在课堂中有所思考、有所发现、有所感悟。比如：对一些讨论问题的设置，对一些发现结果的展示等。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。来源: 番禺日报