小学英语科普版四年级上册Lesson 10 Where is my dog?教学设计

Lesson10  Where is my dog? Let’s  learn

教 学 设 计

教学目标：

一、知识与能力

1. 能听懂、认读并理解单词：near、under、behind、beside、in、on这几个词汇。
2. 能听懂并运用句子：Where   are  my  …？

                  They’re   behind/  near/beside/…

二、过程与方法

1.通过师生互动，生互动，激发学生积极思考，掌握英语听说的基本方法。

2.通过自主学习和小组协作使学生能够掌握日常口语交际的能力与方法。

三、情感态度与价值观

      培养学生积极主动参与课堂，大胆开口，主动模仿的能力，提高学生与他人积极合作的意识，培养学生的合作精神。

学情分析：

四年级的学生正处在形成良好的学习习惯和有效的学习策略的阶段，他们会说一些生活中的单词，能与别人做简单的交流，这使他们渴望获得更多的知识，得到更多的锻炼机会。四年级的学生学英语积极性很高，因此，我在设计本课时，决定创设更多的游戏和活动形式来激发学生的学习热情。

教学重难点：

重点：1.对介词in/on/under/near/behind/beside的认读，理解和运用。

            2.理解和掌握“Where  are…?”并能用于替换造句。难点：把所学句型运用于日常生活中。

教学过程:

Step1.  Warm  up(热身运动)

     1.greeting:  T:Nice  to  meet   you.  S:Nice  to  meet  you,   too.

     2. sing  a  song“bingo”

Step2.  Lead-in（导入）

1.T:Are  you  happy?   S: Yes. 

T:I’m  not  happy.  I  can’t   find  my  dog. Can  you  help  me  find  him?

S:OK.

2.Look ,this  is  a  table, who  can  tell  me  where  is  my  dog?然后我将呈现一张狗的图片，这是学生就知道It’s  on  the  desk. By  this  way  I’ll  present  some pictures  to  lead  some  new  words  in  this  lesson.  After  that  I’ll  teach  students to  read   these  new   words  by  kinds  of   games.  例如：开火车，炸弹游戏，拍单词，手心读手背不读的游戏。

Step3. Presentation（呈现）

1.I’ll  present  a  pictures  and   ask  students   Where  is  my  dog?   and  student  answer. Then  I’ll  present  two  dogs  and  ask  students : Where  are  my  dogs?  They’re  on  the  box .  After  that  I’ll  present  a  pair  of  shoes  and   ask  students  Where  are  my  shoes？ They’re  on  the  box .  At  the  same  time ,  I’ll  write  the  sentence  pattern  on  the  blackboard.

2.I’ll  ask  some  of  students  to  make  a   dialogue  with  sentence  pattern .

Step4. Practice（操练）

1.  Boys  ask,  girls  answer,  then  change  role  to  play.
2.  I’ll  divide  our  class   into  two  groups  .  Group A   and   group B, then  let them  compete  with  each   other.   Which   group  will  perform   very   well, I’ll   give  them  some   flowers.

Step5.  Consolidation（巩固）

   I’ll  present  a  picture  and  ask  some  students  to  ask   and   answer.

Questions ：1. Where  is   my  dog?

            2. Where  is   my  bag?

            3. Where   are  my   shoes ?

            4. Where   are   my   pencil-box?

Step6.  Homework（作业）

Make  sentences  with  your  partner.

     Where   are   my   …?

     They’re  on/in/beside/near/under…

Blackboard  design:

       Lesson10     Where   is   my   dog?             Let’s   learn

beside   在…旁边             under  在…下面

near   在…附近             behind  在…后面   

 Where  are  my  shoes?

     They’re  behind  the  box.  

                教 学 反 思

    这节课，通过歌曲、歌谣、图片、PPT课件等，成功地激发了学生的学习兴趣。通过各种小组活动的不同分工及奖励，做到了在保持全体学生学习积极的基础上，对个别学生也在活动中给予了个别的鼓励。通过由浅入深，环环相扣的学生读、写、练，使每个学生产生探究本节知识的动机，并且持续关注学习内容，使学生产生能动效应。

不足之处：整堂课上完后，自身觉得心有余而力不足，因为自己的热情和激情似乎并没有带动学生，调动他们的积极性；本堂课在时间上安排的不够合理，前面导入新知花的时间太多，导致后面巩固的时间很少；由单词过渡到句型不够自然，学生难以理解；课堂上的操练活动比较单一；课堂激励性的语言太少了，英文也用的少；对于回答问题的学生没有给出正确的评价；没有评价基础，无法调动他们的积极性。