小学英语科普版四年级上册Lesson 10 Where is my dog?教案

这是一份小学英语科普版四年级上册Lesson 10 Where is my dog?教案，共5页。
Where is my dog?教学内容和要求：语音：元音音标/ɪə/ /eə/  能拼读课文中含这些音标的单词。词汇：morning, near, here, under, chair, dear 能够听懂、会说、理解。主题句交际用语： Where is…?                 He/ She/ It is… .                 Can you help me?                 Come here! 能够听懂、会说、并能用来会话。教学目标：1. 全体学生能够理解、朗读Let’s talk部分的课文。大部分学生能够灵活运用主题交际用语交流。2. 全体学生能够理解、认读词汇morning, near, here, under, chair, dear。3. 全体学生能够认读词汇near, here, dear,部分学生能够通过字母组合的发音规律正确拓展读出hear, fear, there, chair, where。4. 全体学生能够运用基本句型Where is…? It’s… .进行简单的创作。教学准备：教师：平板电脑素材， PPT， 给学生的礼物等教具。学生：平板电脑， 英语练习本。教学流程：StepⅠ Warm upPlay a game. Who is my mind reader? (morning, present)设计意图：用猜一猜的游戏让学生发散思维，打开嘴巴。同时用这个游戏导出并教授新单词morning。通过单词present导出本课贯穿全课的游戏线索。complete the task（完成学习任务）- clue(线索) - present(礼物)  StepⅡ Presentation1. 出示课题。2. 听录音，回答问题。设计意图：使用平板的电子课本功能，让学生更直观的听、看课文内容，帮助学生理解课文。QuestionsA. Whose dog is it?B. What’s the dog’s name?C. Where is the dog?AnswersA. It’s Tom’s dog.B. Tammy.C. Under the chair.Teach and practise  under(1) Show the flash of the word.设计意图：flash对单词的解释更直观，有利于学生记忆和理解。(2) Play a guessing game to practice the word. 设计意图：通过关灯片的逐步打开，用猜一猜的方式引导学生发散思维，练习重点单词。3. Listen and read the text.设计意图：使用电子课本领读，让学生模仿最规范的英语发音。听读的过程中，指导学生注意语气语调。听读的过程中，运用平板资源，讲解新单词。near(运用flash让学生深入理解)here(运用flash让学生深入理解)dear(使用图片让学生理解)设计意图：flash对单词的解释更直观，有利于学生记忆和理解。4.  Pronunciation practice(1) Try to read the three words and find the same point: nearhere    /ɪə/ dearThen, try to read two new wordshear, fear(2) Read the phonetic symbol  /ð//w/    /eə//tʃ/Then try to read the words:there, chair, where5. Read the text again.(1) Listen and repeat.(2)Read the text and choose “Yes” or “No”.Then check the answers.设计意图：通过电子设备做题，可以很快检测学生对课文的理解是否到位，而且能够了解哪些学生在哪些题目上出现了问题。有利于老师给予有针对性的指导。StepⅢ Let’s write.Try to write a little dialogue with the important sentences:Where is…?It’s… .Then show some children’s works.设计意图：学生完成作业后，拍照上传，老师在课堂上可以当堂讲解批注，共性问题当堂解决。(在这里给出学生一个找到礼物的线索 It’s under your desk.) Homework1. Listen and read the text. 2. Watch a video. Try to make a video like it. 设计意图：给出一个视频的示范，让学生明白老师布置作业的意图。另外，录制视频的作业更加生活化，可以让学生把英语使用在生活中，帮助学生创造英语的语言环境。