人教部编版七年级下册第11课 元朝的统治巩固练习

第11课　元朝的统治

知能演练提升

一、选择题

1.经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息。《三字经》“嬴秦氏,始兼并……迨至隋,一土宇……元灭金,绝宋世。太祖兴,国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有(　　)

A.秦、隋、宋 B.秦、隋、元

C.秦、元、明 D.隋、元、明

2.诗歌“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴”出现于元朝末年,这反映了元朝(　　)

A.统一全国,疆域辽阔

B.文化事业发展

C.中外交往频繁

D.民族交融发展

3.据史料记载,我国古代某一制度“有诸侯之镇,而无诸侯之权”“都省握天下之机,十省分天下之治”。据此判断这一制度是(　　)

A.行省制 B.郡县制 

C.分封制 D.科举制

4.“自封建(注:分封)变为郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元……立中书省一,行中书省十有一。”材料中所涉及的中国古代政治制度有(　　)

①分封制　②郡县制　③三省六部制　④行省制

A.①③ B.②④ 

C.①③④ D.①②④

5.要加强对权力运行的制约和监督,把权力关进制度的笼子里。元朝时也非常重视“对权力运行的制约和监督”,具体履行这一职责的是(　　)

A.丞相 B.太尉 

C.御史台 D.中书省

6.台湾自古以来就是我国神圣不可分割的领土。下列哪一机构的设立可以证实(　　)

A.市舶司 

B.宣政院

C.澎湖巡检司 

D.西域都护

7.我国历代中央政府都十分注重对边疆地区的管理,努力维护国家统一和领土完整。元朝时为加强对西藏地区的管辖而设立了(　　)

A.宣慰使司都元帅府 

B.安西都护府

C.北庭都元帅府 

D.澎湖巡检司

二、材料分析题

8.阅读下列材料,回答问题。

材料一　元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。为了巩固蒙古人在中原地区的统治,元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革。吸收中原地区历代封建统治的经验,建立包括行省制度在内的各项制度,逐步加强中央集权的统治。注意农业生产,多次下诏禁止蒙古贵族圈占农田作牧场;采取一些劝课农桑、兴修水利的措施,使农业生产逐渐得到恢复和发展。接受中原先进文化,在中央设立专门学习儒家经典的学校,呈现以中原传统为主的文化认同趋向。

材料二　(元朝的疆域)北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表……汉唐极盛之际,有不及焉。

——《元史·地理志》

(1)根据材料一,归纳元朝的统治政策。

(2)材料二描绘了元朝的辽阔疆域。为了对它进行有效的管辖,元世祖实行了什么制度?对边疆地区又是怎样管理的?

(3)结合所学知识,分析元朝统一全国的历史意义。

答案:

一、选择题

1.B　中国古代历史上,经过春秋战国时期的长期分裂,秦统一全国,三国两晋南北朝时期以分裂为主,西晋曾实现短期统一,在长期分裂的基础上,隋朝统一全国,经过辽、宋、夏、金时期的长期分裂,元朝统一全国,所以B项符合题意。

2.D

3.A　根据题干材料中的关键信息“十省分天下之治”并联系所学知识,可知为对全国实行有效的统治,元朝在地方设行省,任命官员征收赋税,进行有效的统治,“有诸侯之镇,而无诸侯之权”,故选A项。

4.D　材料“自封建(注:分封)变为郡县”涉及分封制和郡县制;“咸不逮元……立中书省一,行中书省十有一”涉及行省制度,故正确答案为D项。

5.C

6.C　元朝为了加强对澎湖和琉球(今台湾)的管辖,设置了澎湖巡检司。

7.A　元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府,由宣政院直接统辖,中央政府对西藏正式行使行政管辖。B项是唐太宗在西北地区设置的机构;C、D两项分别是元朝在西域、台湾地区设置的管理机构。

二、材料分析题

8.参考答案:(1)在全国范围内建立行省制度;禁止圈占农田作牧场;劝课农桑,兴修水利;设立专门学习儒家经典的学校。

(2)行省制度。根据各地区的情况,采取因地制宜的方式,在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构,加强中央对这些地区的统治。

(3)促进了各族经济文化的交流和发展;巩固和发展了我国统一的多民族国家。