小学苏教版二千米和吨教案设计

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这是一份小学苏教版二千米和吨教案设计，共5页。教案主要包含了复习导入，基础练习，巩固练习，【创新尝试】，【评价反馈】等内容，欢迎下载使用。

苏教版三年级数学下册教案

年级	三	主备人		课型	练习		课时	3／3
单元	第二单元	课题	练习三				教学时间
教学目标	加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算，并能用所学知识解决相关的实际问题
教学重难点	1.掌握单位间的换算。 2.联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
资源的整合与撷取（学情分析）	吨和千克都是计量物重的单位，千米和米都是计量长度的单位，长度与物重是不同的量，要使用不同的单位. 本练习教学既有吨与千克、千米与米的换算，还有前几册教学的米与厘米、千克与克的换算，是一次对计量单位的整理活动。空间与位置、时间计算等内容，有一定的综合性。也有与日常生结合解决实际问题进行节约资源的教育。
技术选择	1、计量单位的整理活动 2、与日常生结合解决实际问题
课堂实施	集体分享					个性修改
教学基本流程	一、复习导入 1、提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨） 2、举例说明，在什么情况下使用千米？（测量铁路、公路、河流等的长度）什么情况下使用吨？（称比较重的或大宗物品的质量） 3、小马写了一篇数学日记，我们一起来读一读（课件出示）周末，我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的药膏开始刷牙，并洗了脸妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400千克的面包，我吃完早餐，来到动物园，动物园里的动物真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看到一辆载满约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、基础练习 1、完成教材第24页“练习三”第1题出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。 2、完成教材第24页“练习三”第2题（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000 板书：1000米=1千米 1000千克=1吨 (2)填一填：让学生讲结果填入括号内。 3、完成教材第24页“练习三”第3题（1）让学生看图、读题。提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？（2）让学生一次解决教材上的问题 4、完成教材第25页“练习三”第4题先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息，再让学生列式，并说明列式的理由。三、巩固练习 1完成教材第25页“练习三”第5题先让学生读题，然后指名回答，并让学生说说解题依据。 2、完成教材第25页“练习三”第6题先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从同角度分析问题，然后让学生列式解答，再组织交流。 3、完成教材第25页“练习三”第7题。先让学生读题，重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京” 指的是哪些路程。再让学生独立列式解答，最后组织交流，并让学生说出解决问题的过程。 4、完成教材第25页“练习三”第8题先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度，并填写表格，再指名汇报。 5、完成教材第25页“练习三”思考题让学生先独立思考，再小组交流，最后指名汇报结果。
教的设计	重点设计一、【教学内容重组】 1、学生课前独立思考的各种做法与想法。 2、与日常生结合解决实际问题并进行节约资源的教育。 3、教材资源。 4、课堂生成性资源。二、【基础保障】长度和质量单位的换算及运用三、【重难点突破】计量单位的综合整理活动四、【创新尝试】 1千米有多长、1吨有多重，联系生活实际和学生的生活背景，在图片信息呈现和一定的推理想象中五、【评价反馈】 1.掌握单位间的换算。 2.联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
学的设计	重点设计 1、我们学习过哪些长度和质量单位？ 2、举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？ 3、学生整理
作业设计与展示	1完成教材第25页“练习三”第5题 2、完成教材第25页“练习三”第6题 3、完成教材第25页“练习三”第7题。 4、完成教材第25页“练习三”第8题 5、(1)运动场跑道一圈是200米，跑( )圈正好是1千米。 (2) 二块砖重5千克，200块砖重( )千克，( )块砖重1吨。 (3)在括号里填上合知的单位名称。①实验小学的林阴道大约长60（）②一架飞机每小时飞行720（）③一辆卡车的载重量是10（） ④地球绕太阳每秒运行29（）(4)2000米=()千米7吨=()千克 8千米=()米 (5)在○里填上“>”“<”或“=”。 400千克○3吨1千米○850米 5吨○5100千克4500米○4千米 5时○300分 3年○30个月
板书设计
反思与改善