苏教版三年级下册六 长方形和正方形的面积教学设计

这是一份苏教版三年级下册六 长方形和正方形的面积教学设计，共6页。教案主要包含了启发谈话，归纳整理，形成知识网络，面向全体，分层练习，总结交流，【评价反馈】，【导引留白】等内容，欢迎下载使用。
苏教版三年级数学下册教案年级三主备人 课型复习课时7/8单元第六单元课题长方形和正方形面积复习课1教学时间 教学目标1．整理复习的过程中，体会数学与生活的密切关系。2．通过对本单元知识的系统整理和复习，使学生进一步理解和掌握面积的计算等知识。3．培养学生的分析、比较和综合概括的能力。教学重难点对本单元知识的整理和复习。资源的整合与撷取（学情分析）学生很容易把面积和周长计算方法、单位等知识进行混淆，所以有必要上一节总结复习课技术选择主要依托实物投影适时呈现各思维层阶的“大任务单”［也可截图做成ppt］，根据课堂随即发生的节奏适时切入课堂实施集体分享个性修改教学基本流程一、启发谈话。 今天我们一起来回顾一下，“长方形和正方形的面积”这一单元，主要学习了什么内容？小组讨论、思考下面问题：1．本单元主要学习了哪些内容？2．怎样计算长方形和正方形的面积呢？3．表示面积和计算面积时要用什么单位？4．常用的面积单位有哪些？我们今天把这些所学的知识进行整理和复习．(板书课题：整理和复习) 二、归纳整理，形成知识网络。1．让学生指出黑板的面积和周长，并说说面积和周长的含义长方形的周长=（长+宽）×2     长方形的面积=长×宽 正方形的周长=边长×4          正方形的面积=边长×边长2．计量长度单位 厘米、分米、米 面积单位 平方厘米、平方分米、平方米 进 率 10   100 3．周长和面积的对比小结：（1）不同点。面积和周长的概念、计算方法以及计量单位三方面不同。（2）相同点：计算长方形的面积和周长都要知道长和宽，计算正方形的周长和面积都要知道边长。三、面向全体，分层练习（一）基本练习。1．在括号里填上适当的单位名称。铅笔长2（ ）        小明身高132（ ）课桌面的面积是24（ ） 教室地面的面积是50（ ） 2．单位换算35平方米=（ ）平方分米   87平方分米=（ ）平方厘米300平方厘米=（ ）平方分米  1400平方分米=（ ）平方米3.让学生利用所学的数学知识解决身边的问题。（1）计算学校游泳池的周长和面积。（长25米，宽10米）（2）计算花坛的周长和面积。（边长2米）4．判断下面各题，对的在（ ）里画√，错的画×。（1）4个1平方分米的正方形无论拼成什么样的图形，它的面积都是4平方分米。（ ）（2）一个长方形长4米，宽3米，它的周长是12米。( ) (3)边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。( ) （二）综合练习学校三楼英语特色街走廊长36米，宽2米，面积是多少？合多少平方分米？用面积是9平方分米的方砖铺地，需要这样的方砖多少块？（三）拓展练习拿16厘米长的铁丝，围成几种不同的长方形或正方形。并计算它们的周长和面积，分别填在下面的表里。长（厘米） 宽（厘米）周长（厘米）面积（平方厘米）（1） 讨论：观察表中的数据，你发现了什么？（2） 提问：知道用16厘米长的铁丝围成不同的长方形，怎样找出长和宽呢？（3） 提问：知道一个长和宽的和是8厘米，那长和宽可能是几厘米呢？（4）归纳：长方形和正方形的周长相等时，面积不一定相等，其中正方形的面积最大。四、总结交流：节课同学们对本单元的知识进行了整理和复习，既掌握了所学知识，又知道了它们的内在联系，老师相信你们一定能用所学知识，解决更多的实际问题。 教的设计重点设计——优化算法，探究规律。一、【教学内容重组】1、学生课前独立思考的各种做法与想法。2、学生自己编写的算式。3、教材资源。4、课堂生成性资源。二、【基础保障】三、【重难点突破】四、【创新尝试】学生进行前置性探索学习，课堂中合作学习。五、【评价反馈】六、【导引留白】 学的设计整理与复习长方形的周长=（长+宽）×2     长方形的面积=长×宽 正方形的周长=边长×4        正方形的面积=边长×边长 作业设计与展示作业本 板书设计