小学人教部编版四季教学设计及反思

科    目

语文

年级

一年级

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主备教师

课    题

课文 4.四季

授课时间

教学目标

1. 认识“尖.说”等10个生字，会写"天.四.是"3个生字。认识3个偏旁"。

2.在理解课文内容的基础上，正确.流利地朗读课文，背诵课文。

3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点

1.在背诵课文的基础上，学生增强环境保护的意识。

2.会写.会认本课生字。认识3个偏旁“讠.虫.夂”。

教  学  过  程

一、课前激趣导入

1.小朋友们知道现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。看图自学，课文中的4幅图。这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
　2.板书课题2.四季

二、自主学习，合作探究。

1.组织学生借助拼音自由朗读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；
2.小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

3.组织学生通过小组读.指名读等方式认读课文。

4.学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。

5.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色，说说草芽的样子。学生交流后，指名读，及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。

6.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽，想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么，又会对荷花说什么？”指名朗读，引导学生参与评价。

7.课件出示第三节。引导学生想象：谷穗成熟了，弯弯的.黄澄澄的，引导学生描述对秋天的认识。

8.课件出示第四节，引导学生先说一说为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。

9.朗读指导。教师引导读好人物说的话。最后一节的表达与前三节不一样，引导学生关注“就是”。可让学生变换语音语调，带着动作或神态，演一演，读一读。

三.检查反馈，课堂练习

1.照样子，说一说。

例：草芽尖尖

（    ）尖尖

例：荷叶圆圆

（    ）圆圆

2.我会填。

（    ）.（    ）.（    ）.（    ）构成了四季。其中我最喜欢（    ），因为（    ）。

四、课拓展延伸
1.找找描写春.夏.秋.冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

2.引导学生说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

板

书

设

计

4.四季

草芽尖尖         春天

荷叶圆圆         夏天

谷穗弯弯         秋天

雪人大肚子一挺         冬天

教

学

反

思