人教部编版一年级上册项链教案设计

这是一份人教部编版一年级上册项链教案设计，共2页。教案主要包含了借助实物，初读课文，整体感知，指导书写，发挥想象，感情朗读等内容，欢迎下载使用。
元 江 第 三 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计科    目语文年级一册次上册主备教师杨红梅 课    题11.项链授课时间 教学目标1、认识“蓝、又、黄”等11个生字，1个偏旁：禾木旁，会写“白、的、又、和”4个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，知道大海的项链是什么？体会小娃娃海边玩耍的快乐。教学重难点1、会认11个生字，会写4个生字；学习1个偏旁“禾”。朗读课文。2、了解课文内容，知道大海的项链是什么？体会小娃娃海边玩耍的快乐。教  学  过  程一、借助实物、导入新课：1．教师出示贝壳项链图，提问：这是什么？2．提问：看一看这是用什么做的项链？你还见过哪些项链？学生说一说。3．教师做动作要求学生说句子。相机出示“挂”，学习“挂”的读音。4．今天这节课，我们就来学习《项链》，齐读课题。二、初读课文，整体感知：1．教师范读课文，学生跟读。2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。4．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。5．学习“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、活、金”等生字。6．教师播放课文录音，学生边听边模仿读，要求读流利。三、指导书写：1．学生学习“白、的、又、和”的笔画数及书写顺序。2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？3．学生先描红。然后自由练写。4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、发挥想象，感情朗读：1．学生自由读课文，想想课文共有几句话，说一说自己最喜欢的一句话。2．学生汇报，教师相机指导。（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。①借助图画，理解“蓝蓝的”“又宽又远”。②想象大海的样子，指导朗读。（2）沙滩，黄黄的，又长又软。                                                                          ①借助图画，理解“黄黄的”“又长又软”。②想象沙滩的样子，指导朗读。（3）雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撤下小小的海螺和贝克。①借助图片，理解“雪白雪白的浪花”。②听一听海浪的声音，想象海浪涌向沙滩的场面，体会海浪的欢乐。③“悄悄”一词的意思是什么？轻轻地，想象地描写出海浪退去时的无声无息。④指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。（4）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。①教师：小小的海螺和贝壳，小娃娃们最喜欢了。他们是怎么做的？引导学生理解“迎”“捡”“穿”“挂”等动词。②学生学做“捡”“穿”“挂”的动作，体会孩子们的快乐。③教师引导：在这么漂亮的海边，不仅可以欣赏美景，还可以捡漂亮的海螺和贝壳穿成项链。小娃娃是多么快活啊！你们能把这种快活读出来吗？④教师范读，学生自由读，指名读，齐读。（5）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。①教师：大海的项链是什么？②出示图片，发挥想象，理解意思。③讨论交流：娃娃的脚印为什么是“快活”的？④指导朗读：教师范读，学生自由读，指名读，齐读。3．全班有感情地朗读课文。三、拓展延伸，提升能力：1．完成课后习题第1题，说一说：大海的项链是什么？出示“快活的脚印”“金色的项链”“雪白的浪花”，引导学生想象，然后读一读。2．完成课后习题第2题，想一想：“金色的”“雪白的”“快活的”这三个词语还可以形容什么事物？①认一认图片：小鸟、太阳、羽毛、星星、麦穗、棉花。②学生连起来说一说，并说明理由。3．播放歌曲《小螺号》，学生学唱。四、课堂小结：课文就像优美的海边风光——大海蓝蓝的，又宽又远；沙滩黄黄的，又长又软；浪花雪白，哗哗扑面。几个小娃娃赤着脚，有的拾海螺，有的拾贝壳，有的做项链……他们脸上写满了快活，嘻笑着，奔跑着，享受着大自然的美好。                                板书设计11 项链大海  蓝蓝的沙滩  黄黄的浪花  雪白的项链  彩色的教学反思