语文五年级上册慈母情深背景图ppt课件

这是一份语文五年级上册慈母情深背景图ppt课件，共56页。PPT课件主要包含了慈母情深，衣兜权利等内容，欢迎下载使用。

体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
任务二：寻找梦中的小渔船， 感受深沉父爱
任务三：采访巴德一家， 感受父母不同的爱
任务一：拍摄感人场景， 感受慈母情深
任务四：表达对父母的感情
写演讲稿，表达对父母的感情
任务： 拍摄感人场景 感受慈母情深
梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。 主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
失魂落魄 压抑 颓败 缝纫机
pò
噪声 褐色 疲惫 耽误
右半部分“录”，注意“氺”不要写成“水”。
上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚。
右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口”下方起笔，托住“品”，注意左右穿插。
上半部分不要受以前认识的“粱”字的影响而多写一点。
左半部分是 “酉”，而不是“西”。
朗读课文，根据事情的起因、经过、结果，梳理课文层次，说一说：每一部分讲了什么内容？
为什么要钱？在什么情况下要钱？
“我”最终拥有了想要的书。
根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？
准备 了解“我”的相关情况
一元多钱相当于母亲两天的工资，买这本小说意味着一家四口人两天的口粮没有了，一元多钱是一笔不小的开支。
“我”知道家里贫困，是很懂事的
有感情地朗读课文，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。
默读课文，边读边想象课文中的场景，找出让你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。
交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？
可以围绕以下两个大场景交流：
默读第6—19自然段，思考：母亲工作的环境是怎样的？从哪些语句中可以看出来？
厂房狭小、拥挤、潮湿、闷热、嘈杂
勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境
想一想：第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？谈谈你的感受。
再读第16—19自然段，想一想：这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？
作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。
为什么要重复连写两声“妈——”？“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？
“我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。
结合第16到19自然段的内容，想一想：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？
“我”看到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。
从反复出现的“我的母亲”，可以感受到“我”辨认出母亲后的震惊和心疼。
默读第20—29自然段，思考：母子之间一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？为什么？
母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。
“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。说明“我”内心对“要钱”这件事十分迟疑和懊悔。
看到母亲这样的动作，想象当时的情景，你有什么体会？
母亲为了生活过度操劳，挣钱不易。
分角色朗读这组对话，体会母亲和“我”的心情。
朗读第30—32自然段，说一说：你从工友的话和母亲的回答中体会到了什么？
母亲对孩子无私的爱，以及对孩子读书无条件地支持
读第32自然段，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么？
母亲给“我”钱之后的几个动作“坐、弯、俯、陷”和四个“立刻”表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲争分夺秒的工作状态，说明母亲挣钱养家非常不容易。
结合第33、34自然段，思考：“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？
默读第35—38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
如何理解这句话？
提示：①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。
不能违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。
对“我”有了更加深刻、丰富的意义。
意味深长，难以言尽。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写吧。（这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，“鼻子一酸”可以是感动的、委屈的、难过的……可以运用课文中通过场景、细节表达情感的方法）
是自己生活中的真实经历，语言通顺，无错别字
运用了课文中的场景或细节表达情感的方法
一、根据课文内容完成下面的思维导图。