人教统编版必修 上册6.2 插秧歌教课课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册6.2 插秧歌教课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了读一读杨万里的佳句，学习目标，了解杨万里，了解背景，了解体裁，字词理解，分析内容，赏“雨中插秧图”，赏“呼唤早餐图”，赏“农夫应答图”等内容，欢迎下载使用。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——《晓出净慈寺送林子方》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——《小池》鹅黄染线织秋衣，杨柳吹绵细细披。——《黄雀食新二首其一》树远通鹦响，花晴带雨痕。——《饭罢登山》
这些诗作都有什么样的韵味呢？
杨万里早年学诗曾从江西派入门，后来冲出江西诗派阵营，尽毁少作千余首，转而自开户牖，创立了“诚斋体”。诚斋体的特点之一是语言生动、自然、新鲜、活泼，富于幽默诙谐的风趣。这与"活法"自是相联系的。所谓“活法”，包括新、奇、活、快等内容。今天我们来学习一首《插秧歌》，继续感受“诚斋体”的新鲜之意和活泼之趣。
1.了解杨万里的生平及作品。2.理解诗歌的内容，体会艺术特色，学习诗歌的表达技巧。3.体会诗歌思想情感，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。
杨万里(1127-1206)，南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生。吉州吉水(今江西省吉水县)人。绍兴(宋高宗年号，1131-1162)进士，曾任秘书监。主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称"中兴四大家"或"南宋四家"。初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧，语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为"诚斋体"。杨万里学问渊博，才思健举。亦能文，对理学亦颇注意。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》，今存。
淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。
这是一首七言古诗。在古代诗歌中，七言古诗是形式最活泼、体裁最多样、句法和韵脚的处理最自由，而且抒情叙事最富有表现力的一种诗歌形式，诗体全篇每句七字或以七字句为主。简单地说就七言古诗是篇幅较长，容量较大，用韵灵活的一种诗歌体裁。
兜( )鍪( ) 蓑( ) 胛( )渠( ) 朝( )餐 半霎( )莳( ) 未匝( )
兜(dōu)鍪(móu) 蓑(suō) 胛(jiǎ)渠(qú) 朝(zhā)餐 半霎(shà)莳(shì) 未匝(zā)
①抛秧:插秧前，将秧苗从秧畦拔出，捆成小捆，扔进稻田，叫作抛秧。②插:将秧苗栽插在水田中。③兜鍪:古代打仗时戴的头盔。蓑:即蓑衣，用草或棕制成，披在身上的防雨用具。甲:用金属或皮革制成的护身装备。④胛:肩胛骨，这里指肩膀。⑤渠:他。朝餐:吃早饭。半霎:半晌，一会儿。⑥折腰:弯腰。只不答:指不搭理农妇的要求，但却有别的话要说。以下两句便是农夫说的话。⑦莳(shì):移栽植物，这里指插秧。未匝:指这块田里还没有栽插完毕。匝，满。
分析这首诗具体描写了哪些场景？
1.抛秧接秧图2.拔秧插秧图3.雨中插秧图4.呼唤早餐图5.农夫应答图
赏“抛秧接秧图”和“拔秧插秧图”
1.“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描绘了怎样的劳作场面？明确：这两句，以极其通俗的语言，展示了插秧的繁忙景象:全家老少齐上阵，一家其乐融融的干农活，丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗，大儿子插下，有抛有接有拔有插，忙个不停。
2.诗人在一二句中连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，请尝试赏析。明确：勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。
1.“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”这两句写的什么内容？与插秧景象有何关系？明确：“雨从头上湿到胛”，雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气候条件下插秧不辍，其艰苦可以想见。“农时不饶人”固然是其冒雨劳作的主要原因，但农家吃苦耐劳的精神藉此“一斑”也得到了充分的显现。
2.此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。
明确：此句在结构上有承上启下的作用。内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种的题旨。
“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”表现的是农忙还是闲适？明确：作者除继续对活跃在画面上的农家夫妇进行点染外，还给它配上了声声入耳的画外音。“唤渠朝餐歇半霎”，这是写农妇招呼农夫小憩片刻，且去用餐。“朝餐”，点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾。说明农事已紧张到极点。“低头折腰只不答”，这是写农夫的反应:他仍然保持着插秧的姿势，手脚不停地忙着，仿佛连抬起头来望一眼的功夫也没有。这里，“只不答”，并不是说他对农妇的呼唤置若罔闻，一声不吭，而是说他没有答应农妇"歇半霎"的请求。这两句既表现出农妇对丈夫的关心，也表现农业生产忙碌的景象。
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”是农夫的答话，表现农家什么样的特点？明确：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”是农夫的答话，言外之意是，在这当口，农夫没有时间歇息。话虽简短，意思明了。同时农夫还嘱咐妻子：照管好家中饲养的雏鸭，提防它们来田里作践。真是时时尽力，事事操心。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。
①育苗：在苗圃、温床、温室或直接在水田里培育幼苗，以备移植。②抛秧：水稻已经长成秧苗，在长得不高的时候就把它抛在田里。③插秧：育种的时候水稻比较密集，不利于生长，经过人工移植或机器移植，让水稻有更大的生存空间。④施肥、杀虫：水稻长成后需要及时补充肥料和杀虫，否则可能减产甚至绝收。⑤排水（补水）：水稻前期生长需要适宜的水量，农民需要根据天气状况和田里的水量进行排水或者补水。⑥收获：水稻穗变黄后，要及时采收并晾晒。
这首诗选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
1.有人说诗歌的第三四两句，有自嘲之意，也有人说，这是一种积极乐观的表现，你如何理解？
明确：观点一：自嘲。斗笠和蓑衣连雨水都抵挡不了,怎么能够和盔甲相比?杨万里将农民的雨衣比作盔甲,以一种貌似轻松俏皮的语调,表现了农民的艰辛与苦涩。观点二：积极乐观。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。而此时的农人正是像战士一样，驰骋沙场，斗志昂扬，在平凡的生活中，展现了抗争与进取的精神。
【参考角度】（1）手法运用（2）语言特色（3）用词精妙（4）音韵节奏
2.本诗虽然描绘的是农业生产的繁忙，但却很有生动活泼的韵味，诗歌是如何表现的？
①比喻。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。巧妙地叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼”的气势。②白描。“雨从头上湿到胛”极写雨势之猛，插秧之艰辛。用朴素的语言表现出农家的勤劳和农事的紧张。
③细节描写。农妇呼唤丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫头也没抬,手里只顾继续插秧,口里却答非所问,说:“刚刚插好的秧苗根还没有长牢,照管好家中饲养的鹅儿和雏鸭,提防它们来田里踏坏了秧苗。”稍有农村生活经历的人,不得不惊叹诗人对农村生活观察的细致、体会的深刻。
整首诗歌用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。
作者巧用动词，富于跳跃。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歇”“低头”“折腰”“不答”等词，不断的切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。
①重复用词，叠相呼应。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”一联两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。②一韵到底，富有韵律。整首诗，除首句不押韵，其余7句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。③通俗晓畅，节奏轻快。