苏教版三年级下册九 数据的收集和整理（二）教案

年级

三

主备人

课型

练习

课时

3／4

单元

第九单元

课题

练习十二

教学时间

教学目标

1.通过练习，进一步体验如何收集信息，制作统计表，并能根据统计表进行分析。

2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元的内容。

教学重难点

教学重难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。分析并提出合理化的建议。

资源的整合与撷取

（学情分析）

技术选择

主要依托实物投影适时呈现各思维层阶的“大任务单”

［也可截图做成ppt］，根据课堂随即发生的节奏适时切入

课堂实施

集体分享

个性修改

教学基本

流程

一、知识再现

提问：前几节课我们学习了什么内容？

揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。

二、基本练习

1.完成教材第100页“练习十二”第1题。

 谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？ 提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？

再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？

追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？

2.完成教材第100页“练习十二”第2题。

小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。

（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。

（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。

（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？

（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。

三、综合练习

1.学习教材第101页“你知道吗”。

师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？

根据学生汇报，教师板书：

脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数

“鞋内长”厘米数×2－10=码数

2.完成教材第101页“练习十二”第3题。

（1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）

（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。

（3）分男、女生进行全班汇总。

（4）小组讨论：

①你们小组穿什么码数的人数最多？

②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？

③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？

教的设计

重点设计——优化算法，探究规律。

一、【教学内容重组】

1、学生课前独立思考的各种做法与想法。

2、学生自己编写的算式。

3、教材资源。

4、课堂生成性资源。

二、【基础保障】

三、【重难点突破】书上练习十二

四、【创新尝试】

学生进行前置性探索学习，课堂中合作学习。

五、【评价反馈】

六、【导引留白】

学的设计

小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。

（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。

（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。

（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？

（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。

作业设计

《补充习题》