人教部编版六年级上册草原综合训练题

部编版语文六上 第1单元 1 草原

1. 给加点字选择正确读音

下面词语中，加点字的读音全部正确的一项是    。

 A．绿毯（tǎn）    渲（xuān）染    衣裳（cháng）

 B．勾勒（lè）     马蹄（tí）      蒙（měng）古包

 C．迂（yú）回     羞涩（shè）     稍（shāo）微

2. 填空

根据词语的意思，写出课文中相对应的词语。

(1)  一眼望去全部都是绿色。   

(2)  翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。   

(3)  衣襟和裙带随风舞动。   

3. 填空

根据课文内容填空。

    《草原》是著名作家    写的一篇散文，表现了草原秀美的    和内蒙古人民的    。作者以“    ”的诗句，表达了    的真挚情感。

4. 阅读文章,回答问题

阅读语段，完成练习。

    这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（   ），天空是那么（   ），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，（   ），而并不（   ）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（   ）。那些小丘的线条是那么（   ），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处（   ），（   ）。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

(1)  将语段补充完整。

(2)  这段文字在描写时，按照    的顺序，采用    的写法，通过对    、    、    等景物特点的描写，展现了草原迷人的景色。

(3)  你怎样理解语段中画“     ”的句子？

5. 阅读文章,回答问题

阅读文章，完成练习。

塑料儿童

    我家的小孩，都分别住在一幢幢公寓里面，每天早晨，大的孩子们坐交通车去上学，小的也坐小型巴士去上幼稚园。

    “请问小朋友，你们的学校有花吗？”说这话时，做姑姑的正在跟侄女们玩“上课”的游戏。“报告老师，我们的学校是跟家里这样的房子一样的，没有花。”“老师在墙上画了草地，还有花，怎么说没有？”另外一个顶了她姐姐一句。“现在拿书来跟老师念。”姑姑命令着，小侄女们马上找出图画书来送上。

    “这是什么？”“月亮。”“这个呢？”“蝴蝶。”“这是山吗？”“不是，是海，海里好多水。”小朋友答。“你们看过海吗？”“我们才 3 岁，长大就去看，爸爸说的。”“你们看过真的月亮，蝴蝶和山吗？”孩子们被问得拼命摇头。“好，今天晚上去看月亮。”姑姑看看紧靠着窗口邻居家的厨房，叹了一口气。

    看月亮本是件有趣的事情，因为月亮有许许多多的故事和传说，但是手里拉着两个就站在文具店的街外看月亮的孩子，月光无论如何不能吸引她们。“赏月”的结果，是两个娃娃跑进文具店，一人挑了一块彩色塑胶垫板回家，兴高采烈。

    在外面散步的时候，草丛里数不清的狗尾巴草在微风里摇晃着，偶尔还有一两只白色的蝴蝶飘然而过，我奔入草堆里去，本以为会有小娃娃们在身后跟来，哪知回头一看，所有的儿童——这一代的——都站在路边喊着——姑姑给我采一根，我也要一根狗尾巴草，拜托，请你多采一点。

    “你们自己为什么不进来采？”我奇怪地回头去问。“好深的草，我们怕蛇，不敢进去。”我小时候怕的是柏油路，因为路上偶尔会有车子；现在你们怕草，因为你们只在电视上看看它，偶尔去一趟花园，就是全部了。我分狗尾巴草时在想，不过二十多年的距离，却已是一个全新的时代了。这一代还能接受狗尾巴草，只是自己去采已无兴趣了，那么下一代是否连墙上画的花草都不再看了呢？

    城里长大的孩子，最大的悲哀，在我看来，是已经失去了大自然天赋给人的灵性。

——选自三毛的《稻草人手记》，有删改

(1)  本文讲述了一个怎样的故事？试着用简洁的语言概括。

(2)  你怎样理解文章最后一段话？

答案

1.  【答案】B

2.  【答案】

(1)  一碧千里

(2)  翠色欲流

(3)  襟飘带舞

3.  【答案】老舍；风光；热情好客；蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳；自己热爱草原、赞美草原人民

4.  【答案】

(1)  略

(2)  自上而下；动静结合；天空；小丘；羊群

(3)  作者将草原比拟为一幅挥毫泼墨的写意画，突出了草原的辽阔碧绿。小丘线条柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身这样充满诗情画意的境界中，作者自然而然地会惊叹，并产生舒服之感，因此既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

5.  【答案】

(1)  几个小朋友，生活远离大自然，他们的童年再没有与大自然亲近的乐趣。

(2)  城里长大的孩子，长期脱离大自然，所以无法从大自然的怀抱里汲取智慧和力量，失去了生命中培育灵性的养料。作者在警醒城里的孩子以及许多与大自然隔绝的青少年，走出狭窄的天地，多与大自然接触，培养美好的情操和健全的人格。