语文四年级上册爬天都峰教学ppt课件

这是一份语文四年级上册爬天都峰教学ppt课件，文件包含17爬天都峰pptx、17爬天都峰mp3、黄山天都峰mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共58页， 欢迎下载使用。

天都峰位于黄山东南，此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。
江苏无锡人，中国作家协会会员。
听课文朗读，标出自然段序号。
你用什么好办法记住这些生字的呢？
辫（ ）辨（ ）辩（ ）瓣（ ）
及（ ）级（ ）极（ ）吸（ ）汲（ ）
好哩 石级 铁链 发颤攀爬 猴子 照相 纪念 辫子 汲取 笑呵呵
提示：点击生字进入详细讲解。
同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完后和同桌交流难懂或者不懂的词语意思。
头发花白，形容人苍老。
时间：______地点:_______人物:_________________
课文写了一件什么事呢？
默读课文，借助文中的关键词句，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事。
小组交流，说说课文写了一件什么事。
整理交流的内容： 合并同一个方面的内容，保留最重要的词句，删除无关紧要的词句，小组达成共识。
我站在天都峰脚下抬头望……
我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
借助关键词句，说说课文写了一件什么事。
课文是按什么顺序写的呢？
不同的事，可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事写清楚。
在爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
默读课文第2自然段，用横线画出描写“我” 心里想法的关键词句，体会“我”的感受。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的” 运用的是什么修辞手法？
形象地写出了天都峰的高和陡。
读一读，读出“我”的畏难与害怕。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年级比我爷爷还大哩！我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
你从两个“也”字读出了他们怎样的心理活动呢？
“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
“我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
读出“我”爬上峰顶后的喜悦。
同桌分角色朗读“我”和老爷爷登上峰顶后的对话，你从对话中感受到了什么？
"谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!"
"不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!"
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“居然”这个词语说明了什么？
“居然”一词说明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料，他没想到自己能爬上天都峰，所以感到非常高兴。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的呢？
“怎么想”“怎么说”“怎么做”
登泰山 暑假，我去登泰山的时候，遇到了一位挑商品上山的工人。那位伯伯看我年纪小，鼓励我要勇敢地往上爬。于是，我们就一起爬山了。 我奋力向山顶攀爬，可是怎么也比不过那位伯伯。不过，爬呀爬，最终还是登上了泰山顶。 登上泰山后，我又遇到了那位伯伯。他祝贺我成功了。我向他表示了感谢。
一、选字填空。纪 记 年( ) ( )住 日( ) ( )念作 做 工( ) 写( ) ( )( )业相 像 ( )声 ( )片 好( ) 照( )
二、根据意思在文中找出相应的词语。
（1）头发苍白，形容人苍老。 （ ） （2）心在颤抖，说明心里很害怕。 （ ）（3）使振作起来，增强信心或勇气。（ ）（4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ ）（5）笔直陡峭。 （ ）
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 仰起脸 问 老爷爷 您也来爬天都峰 2.爸爸听了 笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量
联系自己的生活经历，写一次爬山的过程，写清楚自己是怎么想、怎么说、怎么做的，写完读给家人听。
造句：我们沿着陡峭的石级，费了好大劲才爬到山顶。
造句：爷爷把这只凶恶的大狗用铁链拴了起来。
造句：就让敌人在我们的炮火下颤抖吧！
组词：攀登 高不可攀
造句：我们要向科学的高峰攀登。
造句：小猴子调皮的动作逗得大家哈哈大笑。
组词：纪念 念念不忘
造句：我买了一个笔记本送给小红留作纪念。
造句：小梅的辫子上绑了一个好看的蝴蝶结。