人教版三年级上册笔算乘法获奖教学作业课件ppt

课题

乘数末尾有0的乘法

单元

第六单元

学科

数学

年级

三年级上册

教材分析

笔算乘法是本单元的重点，在本单元前几个例题中已教学了多位数乘一位数的口算乘法及笔算乘法,本节课继续突破笔算乘法的教学难点，主要解决因数的末尾有 0 的问题，进一步让学生熟悉多位数乘一位数的笔算方法,并掌握一个因数末尾有 0 的笔算乘法。

学情分析

在本单元前几个例题的教学中,学生已经学会了多位数乘一位数的口算乘法及笔算乘法,已经能够较准确、熟练地进行多位数乘一位数的笔算,并理解其算理。而本节课的教学是在学生已有的知识经验的基础上,进一步让学生熟悉多位数乘一位数的笔算方法,并掌握一个因数末尾有 0 的笔算乘法,难度不算大,但关键就是要让学生掌握其方法,并在计算时要细心认真。

教学目标

1.理解一个因数末尾有0的笔算乘法的算理，掌握计算方法并能正确计算。

2.通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析、比较和迁移的能力。

3.在利用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学学习的乐趣。

核心素养

培养类推迁移的数学思想及分析、比较和概括的能力，提高计算能力。

重点

掌握因数末尾有0的乘法的计算方法并能正确地进行计算。

难点

理解因数末尾有0的乘法的简便计算的算理。

教学方法

合作探究式

教学准备

教师准备：课件      学生准备：导学案

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

知识链接

1.计算。

2.想一想，我们在计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么？

通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

探究新知

【课件出示教材第67页例6】

1.学生读题，理解题意并列出算式。

师：读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？

预设：学校图书室买了3套科普丛书，每套280元。

师：所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？

预设：所求的问题是“一共花了多少钱”，用乘法计算，列式为280×3。

2. 教师提出“自主探究”的要求。

（1）独立思考，尝试计算。

（2）小组内交流说一说你是怎样计算的。

3. 探究“280×3”的竖式计算方法。

师：谁能上台板演一下你的竖式过程，并说一说你是怎样算的？

预设：将一位数与多位数个位上的“0”对齐，计算时先算0×3，再算8×3，最后算2×3＋2。

师：还可以怎样写呢？

预设：把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位的作用。

师：你喜欢哪一种写法？为什么？（小组讨论，全班交流，得出第二种写法更简便。）

4. 总结一个因数末尾有0的简便算法。

师：现在你知道怎样计算因数末尾有0的多位数乘一位数了吗？

引导学生小结：计算因数末尾有0的多位数乘一位数时，一般采用简便方法，先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

通过说一说，培养学生观察、分析问题的能力，提高审题能力。

让学生进行自主探究因数末尾是0乘法的计算方法，感受知识之间的相互联系。

渗透优化思想，引导学生选择较方便的方法二。

课堂检测

1.教材P67.“做一做”第2题。

2.教材P69.“练习十四”第9题。

3.教材P69.“练习十四”第7题。

4.拓展应用。

在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。

总结评价

1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2. 课堂知识点总结：

3. 自我课堂评价。

通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。

板书设计

乘数末尾有0的乘法

课后作业

1. 补充《导学案》中未完成部分。

2. 完成《分层作业》中对应练习。

课后反思

成功之处：重视学生计算能力和估算意识的培养，注重学生对知识迁移能力的培养。给学生充分的时间，自己先尝试计算，再汇报算法。这样能有效地提高学生的表达能力和思维能力。

不足之处：拓展提升阶段，没有足够的时间让学生表达思路和计算方法。

教学建议：合理安排时间，调整教学环节所用的时间，争取给学生更多的时间。