初中第4课 洋务运动教案设计

《洋务运动和边疆危机》说课稿

一、说教材

教材的地位：本课是八年级历史上册第二单元第一课。讲述的是19世纪60年代到90年代，清政府一些有识之士为抵御外来危机而自救掀起了洋务运动。该运动虽然最终以失败而告终，但在客观上具有一些进步作用，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，可以说是中国近代化进程的开端，所以，洋务运动在中国近代史上占有重要地位。

二、说教学目标：

（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）

（1）知识与能力：

通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。

（2）过程与方法：

通过历史材料的分析，使学生感知洋务派以“自强”“求富”为口号，创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，根本目的在于维护清王朝统治。虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

（3）情感、态度与价值观：

通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位。

三、说重点，难点

（本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点）

重点：洋务运动的主要代表和洋务运动的主要内容

难点：评价洋务运动的历史地位                                 

四、说教法和学法

1、学情分析：八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，老师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。

2、教学方法：1.提问法2. 自主探究法 3.讨论法4.图示法

五、说教学环节：

1、导入新课：

为使学生在新旧知识之间建立联系，能在与学过的知识和未学过的知识之间发生迁移。采用复习旧课、引出洋务运动背景，进而导入新课。  

2、新课的学习。

（1）洋务运动兴起的背景。

结合两次鸦片战争及太平天国运动，帮助学生理解洋务运动兴起的背景，出示曾国藩、李鸿章等人物照片，加深学生对洋务派代表人物的认识。并让学生思考：什么是洋务派？洋务派的基本主张、目的是什么？

（2）洋务运动的内容。

抓住洋务运动前后“自强、求富”两个不同的口号，引导学生掌握洋务运动的主要内容，了解不同时期创办的企业性质不同。

（3）洋务运动的失败。

1.明确甲午中日战争中国战败是洋务运动失败的标志。

2.洋务运动的评价，用多媒体补充几段材料，引导学生从是否顺应历史发展潮流、是否有利于社会的进步等方面对洋务运动失败的原因进行探讨以加深学生对历史的认知与理解。

（4）巩固知识，强化认识。把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，对本课的内容进行一个总结。

（5）说板书，板书的设计要体现知识的归纳与联系，故设计如下

洋务运动的背景：内忧外患

洋务运动的目的：维护清朝的统治

洋务运动的内容：前期（自强）：19世纪60年代至70年代（军用工业）

后期（求富）：19世纪70年代至90年代（民用工业）

洋务派代表人物：奕（中央）、李鸿章、左宗棠、张之洞、曾国藩

洋务运动的评价

结果：失败

地位：是中国近代化的开端

（6）课堂作业，能力提升。课本配套习题使学生能巩固新知。