小学音乐人教版四年级上册欣赏 山童精品ppt课件

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审美感知目标：丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
艺术表现目标： 正确掌握歌曲旋律、节奏在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。
创意实践目标：在鉴赏过程中，让学生通过聆听、感受，让学生为旋律编配伴奏，使学生了解歌曲欢快的情绪是由什么因素影响的。
文化理解目标：在音乐的熏陶下，感受童年的美好，认识到要珍惜现在的幸福时光。
同学们你们会模仿动物叫声吗？他们都是怎么叫的？
我们一同来欣赏一首歌曲，里面有好多动植物的声音，他们都是怎么表现的？
你能感受乐曲什么样的情绪？
《山童》是一首描写山里孩子的中国民歌，是采用西南地区风格音调谱写成的童声合唱作品。《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲， 1989 年全国广播新歌 “ 联环杯 ” 征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。
歌曲带给你什么感受呢？
歌曲的节奏是规整的还是自由的？
再次聆听，歌曲可以分为几个部分？
这一部分情绪是怎样的？
第一部分用了哪些演唱形式？
歌曲是运用了齐唱、二声部合唱、齐唱、三声部合唱交替出现的演唱形式。
这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。
山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。
歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？
观察歌曲，歌词多运用什么？这一部分描写了什么呢？
描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了从月夜到黎明的山间景象，同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅诙谐、生动的有声画面。
演唱形式是什么？和第一部分对比有什么区别？
两个声部的合唱。情绪上优美抒情。
想一想是什么原因造成了第二部分和第一部分情绪的不同呢？
第一部分的节奏以八分音符为主，节奏紧凑，而第二部分的节奏是以四分音符为主，节奏舒展。营造了优美恬静情绪。
第一部分 “ 我从山路走来 ” 形容动态，第二部分 “ 静静坐在山腰，那朝霞多美好 ” 形容静态。
歌曲的演唱形式是什么？情绪又发生了什么变化？
演唱形式是合唱，情绪是活泼、欢快的。
歌曲都是三个声部合唱。虽然没有直接再现第一部分的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。三个声部的织体更加丰富，使情绪更加热情。在歌曲最后山童抒发了自己的心声 —— 童年多美好。歌曲连续地用二分音符一字一音地唱出了主题，充分抒发了对童年的赞美，对生活的热爱。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。旋律欢快、节奏自由、情绪活泼。
请同学们分组，为歌曲创编伴奏，用奥尔夫乐器加进伴奏，试着编一编吧！
根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。　
《山童》这首合唱歌曲，向我 们展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物。这里生气盎然，诗意浓郁，令人心驰神往。你们感受到了吗！屏幕前的同学们你们感受到了吗？童声合唱歌曲《山童》我们就欣赏到这里。同学们再见！
会哼唱《山童》主题乐段