课题	Unit3 Family Matters -Using language（2）	学科	英语	班级	Class	授课教师
教学目标	1. 引导学生运用恰当的词汇和表达描述家人的外貌； 2. 带领学生听录音，使学生能够听懂与家庭生活相关的对话，并学会在与家人的交流中表达歉意； 3. 引导学生思考家庭成员间的关系，能够做到家庭成员之间互相关爱、以诚相待，共同营造和谐的家庭氛围。
重点	在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
难点	教师引导学生把握录音中对话的关键信息，关注用英语进行道歉的表达方式。
教学方法	Discussion, listening skills.
教学内容与过程	Step1 Warming up: Useful expressions & speaking Task 1 : 教师引导学生学习描写外貌的词汇和表达，并在真实的话题语境下恰当地使用这些词汇和表达，传递意图和情感态度。第一步：请学生独立看学生用书左侧的两张照片，尝试描述照片中人物的外貌特征。第二步：请学生阅读文本，然后分组讨论文本下方的问题，注意使用恰当的时态，并体会其语用功能。 Read the email and answer the questions. 1 What did Penny’s dad look like ten years ago? 2 What does Penny’s mum look like now and why? 3 How does Penny look different now compared to ten years ago? ○参考答案 1 He was quite thin and pale. He had red, bushy hair and a square jaw. 2 She looks almost the same as she did ten years ago, with smooth skin and straight black hair, because jogging has kept her slim and fit. 3 Her hair has got a lot longer and she wears it in a ponytail. She also has freckles on her cheeks now. Task 2 : 引导学生分类整理 Task 1 描写外貌的词汇和表达，并拓展更多相关表达，构建话题下的词汇语义网。 Underline the words and expressions used to describe appearances in Task 1 and put them into the table. Add any more you can think of. 参考答案： Task 3 : 鼓励学生在真实的语境中运用所学语言知识，两人一组，按要求描述各自家庭成员外貌的变化，尽可能多地使用上述表格所填写的词汇和表达。 Work in pairs and describe how your family members’ physical appearances have changed. My mother was / had... Now she is / has got... Step2 Before-listening 学生分组讨论这六张图片分别表现的情感态度，做好听前准备。教师带领学生听录音，理解对话的主旨大意和对话人物的情感态度。 Listen to the conversation and choose the feelings that the speakers express. Step3 While-listening Task1. 根据听到的信息完成填空。如有需要，可再次播放录音，请学生边听录音边做笔记，记录对话中用于道歉的表达方式。 Listen again and complete Alice’s journal entry. Task2. 第一步：请学生分组讨论对话中与家人道歉的方式，提醒学生同时关注道歉时的语气和情感态度。第二步：全班分享讨论结果，并根据日记内容和笔记模仿与还原情景对话。 Now talk about how Alice’s mother makes an apology. Listen again if necessary. Step4 After-listening: make a dialogue 教师鼓励学生运用前面活动中所学的语言知识，将“听”与“说”的技能结合起来，借助学生用书所提供的话题情境和实用表达，编演新的对话，向家人表达歉意。第一步：学生两人一组，根据活动任务进行分工，编演对话。提醒学生运用前面活动中所学的语言知识，以及学生用书第 82 页和第 85 页提供的实用表达。第二步：请几组学生展示成果，其他小组进行补充或评价。 Work in pairs. Act out the conversation to apologise to a family member. Student A: Turn to Page 82. Student B: Turn to Page 85. Step5 Homework 学生两人一组，讨论日常生活中需要道歉的情景，自创情境，编演对话。 Work in pairs. Think about another situation in which you need to make an apology and have a similar conversation.						备注