人教版小学美术一年级上册教学工作计划与总结及大单元计划




20 —20 学年第 二 学期


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美术教学计划、总结、及单元计划






学 校：
任课教师：
任教班级： 一年级美术
任教学科：

2023年 2 月 6 日 订



一、上 学 期 成 绩 统 计
成 班
绩 级 项 目
一（）
一（）
一（）
一（）
一（）
一（）
一（）
一（）
平均分








及格率








优分率








低分率








学生存在的主要问题
学生年龄小，生性活泼，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主，其意志品质还是比较薄弱的。三年级已经初步养成了学习上课的习惯，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。学生的美术素质和技能存在个别差异。
本学期拟采取的措施
1.在教学中还是要加强常规教学。
2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。
二、教材分析及学情分析
本学期
教
学
内
容结构分析
第一单元：《认识美术工具》（本课旨在用对知识的好奇和表现的趣味引导学生进入充满乐趣的美术天地，即“以趣味性较浓的内容开始”。
《大家都来做》《彩线连彩点》《下雨啦《五彩的烟花》这四课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元，旨在让同学们感受、认识和运用美术表现的这个重要元素，即“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”。《美丽的印纹》以“造型·表现”为主，《小挂饰》则以“设计·应用”为主，同样属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”。
第二单元：《鱼儿游游》《我在空中飞》,《我的新朋友》上书三课可以视为丰富”造型·表现”的小单元，即“贴近学生生活表现的内客为主轴”，培养学生的表现力和想象力。
《繁忙的大街》《乘上列车去画画》《电脑美术》这两课也属于丰富“造型·表现”的小单元，既“贴近学生生活表现的内容为主轴”，又侧重主题的深入与表现。
第三单元：《小挂饰》《花儿寄深情》《我做的“文具”》《会动的小纸人》上述四课可以视为一个以“造型·表现”作为基础支持、转化的“设计·应用”小单元，即“造型·表现’与‘设计·应用”相互穿插相五支持”。
《童话里的小屋》《会滚的玩具》这两课是一个国绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法”了解体验“设计·应用”进行的小单元。侧重“审美性和趣味性”，则侧重“应用性”。
第四单元：《过年啦》注重年节文化的艺术表达，体会年节文化的热烈气息和各种美术形式的需要。
《美丽的植物和动物》学会用审美的眼晴欣赏大自然带来的美感。
教
学
目
标
及
要
求
（一）造型表现
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（三）欣赏评述
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（四）综合探索
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
重
难
点
及
措
施
重点：
了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的火花、贺卡和书籍作品。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有规律的变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。
难点：
掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素设计贺卡或其他作品。掌握渐变原理，抓住形或色的规律变化，画出渐变作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。
措施：
（一）以美术的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“美术教育不是美术家地教育，而首先是人的教育” 。
（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习美术的兴趣。
1、建立必要的课堂常规。
2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。启发学生表现美，激发学生美育兴趣。
3、认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
（三）注重个性发展，建立平等互动的师生关系
在美术教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习美术，享受美术的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。
学
情
分
析
通过上学期的学习，学生的自力更生能力有所提高，已经了解点、线、面等基本的美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。
学科课程规划
第一单元 课时
第二单元 课时
第三单元 课时
第四单元 课时
学科育人规划
让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。
学科双减规划
1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。
2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。
3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。
4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。
5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。

学科联系学校实际规划
根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。
三、 教学进度计划与实施
周次
上课时间
单元
教学内容

起止
页数
作业布置

题数


备注
1


常规训练




2

第一单元
认识美术工具
大家都来做
第1、2页
2


3


彩线连彩点
下雨啦
第4、6页
2


4


五彩的烟花
第8页
1


6


美丽的印纹
第10页
1


7

第二单元
鱼儿游游
第14页
1


8


我在空中飞
第16页
1


9


我的新朋友
第18页

1


10


繁忙的大街
第26页
1


11


乘上列车去画画
第28页

1


12


电脑美术
第34页
1


13

第三单元
小挂饰
第12页
1


14


花儿寄深情
第20页
1


15


我做的“文具”
第22页
1


16


会动的小纸人
第24页
1


17


童话里的小屋
第30页
1


18


会滚的玩具
第32页
1


19

第四单元
过年了
第36页
1


20


美丽的植物动物
第38页
1










四、培“优”助“困”计划复习（一）（二）
一、指导思想：
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。
二、 培优辅困形式：
利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。
三、 具体措施：
培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。
辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。
2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。 
3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术
技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
周课时数


16


学校
审查
意见
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）














年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结
成绩统计
成 班
绩 级 项 目


平均分


及格率


优分率


低分率




质量分析或教学总结及教学反思

学校评价意见







年 月 日


单元教学计划
第 一 单元
单元教学
进度
本单元合计：24课时
1. 《认识美术工具》………………………2课时
2.《大家都来做》………………………2课时
3.《下雨啦》……………………2课时
4.《五彩的烟花》………………………2课时
5.《美丽的印纹》………………………2课时
单元教学 内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容《认识美术工具》（本课旨在用对知识的好奇和表现的趣味引导学生进入充满乐趣的美术天地，即“以趣味性较浓的内容开始”。《大家都来做》《彩线连彩点》《下雨啦》《五彩的烟花》这四课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元，旨在让同学们感受、认识和运用美术表现的这个重要元素，即“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”。《美丽的印纹》以“造型·表现”为主，《小挂饰》则以“设计·应用”为主，同样属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”。

课标分析
初步认识形、色等美术语言，学习实用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
核心经验分析
认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
1、使学生学习和了解形的变化规律及其在设计中的作用和意义，并与自然和生活发生联系与思考。
2、了解点、线、面等基本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。
3、引导学生初步认识线条、形状等造型元素，通过观察、绘画或制作等方法，运用对称与均衡的构图原理表现所见所闻、所感所想，激发学生丰富的想象力，唤起学生的创作的欲望。
4、分别引导学生对重复、曲直、对称、均衡等美术法则进行了解与探究。
单元教学
目标
1、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
2、引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
3、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
4、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
5、引导学生尝试用线材表现烟花。
6、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
单元重难点和关键
重点：认识各种美术工具和材料及正确使用。观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。能否用点、线、面组合成一张完整的画面。能否用点、线、面组合成一张完整的画面。点、线、面的应用。
难点：尝试用不同的材料来表现烟花。引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。学生的创新思维的培养。用不同工具和材料表达自己的各种想法。难点：学生通过常见的象形图形，认识和了解象形图案设计的知识，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。
关键：美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
通过上学期的学习，三个班的学生已经了解点、线、面等基本的美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。 



第 二 单元
单元教学
进度
本单元合计：12课时
1.《鱼儿游游》 ……………………………………1课时
2.《我在空中飞》……………………………………1课时
3.《我的新朋友》……………………………1课时
4.《繁忙的大街》……………………………………2课时
5.《乘上列车去画画》……………………………………2课时
6.《电脑美术》……………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容《鱼儿游游》《我在空中飞》,《我的新朋友》上书三课可以视为丰富”造型·表现”的小单元，即“贴近学生生活表现的内客为主轴”，培养学生的表现力和想象力。
《繁忙的大街》《乘上列车去画画》《电脑美术》这两课也属于丰富“造型·表现”的小单元，既“贴近学生生活表现的内容为主轴”，又侧重主题的深入与表现。
课标分析
通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。形成学生设计意识和提高动手能力为目的，教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习新区和创造欲望。
核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
学习领域主要强调的是体现设计创新意识，设计出来的作品有一定的功能。设计的内容与我们的日常生活有一定的联系，让学生们初步的掌握一些简单的设计原理和思维，去感受各种各样的材料在制作中带来的乐趣，设计中遇到困难，体验解决问题的成功喜悦，运用自己学到的设计知识创造出新的作品，美化生活，美化环境，从而培养他们的创新意识和探究精神。
单元教学
目标
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
3、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
4、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。
5、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
6、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
单元重难点和关键
重点：大胆夸张表现各种各样的鱼。如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。大胆表现各种造型、方向的车辆。让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。
难点：如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。
运用综合材料探索表现“空中飞”。用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
通过上学期的学习，三个班的学生已经了解美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。 



第 三 单元
单元教学
进度
本单元合计：2课时
1.《小挂饰》……………………………2课时
2.《花儿寄深情》……………………2课时
3.《我做的“文具”》………………………2课时
4.《会动的小纸人》………………………2课时
5.《童话里的小屋》……………………2课时
6.《童话里的小屋》………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《小挂饰》《花儿寄深情》《我做的“文具”》《会动的小纸人》上述四课可以视为一个以“造型·表现”作为基础支持、转化的“设计·应用”小单元，即“造型·表现’与‘设计·应用”相互穿插相五支持”。
《童话里的小屋》《会滚的玩具童话里的小屋》这两课是一个国绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法”了解体验“设计·应用”进行的小单元。侧重“审美性和趣味性”，则侧重“应用性”。
课标分析
通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。形成学生设计意识和提高动手能力为目的，教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习新区和创造欲望。
核心经验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
学习领域主要强调的是体现设计创新意识，设计出来的作品有一定的功能。设计的内容与我们的日常生活有一定的联系，让学生们初步的掌握一些简单的设计原理和思维，去感受各种各样的材料在制作中带来的乐趣，设计中遇到困难，体验解决问题的成功喜悦，运用自己学到的设计知识创造出新的作品，美化生活，美化环境，从而培养他们的创新意识和探究精神。
单元教学
目标
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
2、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
4、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
5、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
6、指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。
单元重难点和关键
重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。设计漂亮的花瓣造型。打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。
难点：培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及设计造型的方法。在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。探究纸弹簧的制作方法。文具的造型、装饰。把一片片花瓣组成一朵花
.组织学生用吊饰美化教室。
关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
通过上学期的学习，三个班的学生已经了解点、线、面等基本的美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。 






第 四 单元
单元教学
进度
本单元合计：2课时
1.《过年啦》…………………………2课时
2.《美丽的植物和动物》…………………………2课时

单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《过年啦》注重年节文化的艺术表达，体会年节文化的热烈气息和各种美术形式的需要。
《美丽的植物和动物》学会用审美的眼晴欣赏大自然带来的美感。

课标分析
全新的学习领域，是对美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
核心经验分析
形象图形激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
1、 培养学生热爱我国文字艺术、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报。
2、 引导学生了解图形标志的分类及其直观、简明、易懂、易记的特征，增强遵守公共规则的意识，着力培养学生的审美情趣，联系学生的生活实际，注重教学的思想性、知识性、趣味性相结合。
单元教学
目标
1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。
2、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。
3、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。
4、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。
5、引导学生用简单的话语表达自己的感受。

单元重难点和关键
重点：引导学生通过说、画、做、演、乐，再现过新年时的热闹情景。引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。
难点：引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。利用废旧物品制作年货时技术上的难题。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学
策略
学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力，也是本单元教学策略。
单元学情
分析
通过上学期的学习，三个班的学生已经了解点、线、面等基本的美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。