初中语文人教部编版七年级上册咏雪教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册咏雪教案，共3页。教案主要包含了创设情境，目标展示，点拨提升，检测验标，总结归纳等内容，欢迎下载使用。
《咏雪》教学设计学习目标知识目标：1、积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等，并且背诵全文。2、学习用比喻的修辞手法描写事物。能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意。学习重难点重点1、掌握学习文言的学习方法。2、并积累文言字词。难点对两个咏雪佳句的评析。教学过程与方法：诵读法、师友合作、探究教学过程展标一、创设情境、激发兴趣上课前，请同学们齐读古今咏雪的千古名句。并识记你喜欢的一句。由此导入新课，让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。二、目标展示、知能并举1.理解词义，齐声朗读这篇课文，划分朗读节奏。2.学习用比喻的修辞手法描写事物达标二、自学互助、质疑释疑1、文学常识关于《世说新语》和作者是刘义庆，结合课件，掌握要点。2、读准字音：骤：zhou  似：si  差：cha 拟：ni奕：yi。三、点拨提升、练习达标1、梳理一下文章的大意，每人一句。（请生翻译全文）2、重点理解“内集”，“儿女”的古今异义，俄而，未若，拟，骤等词。（小组合作）3、两个咏雪名句的理解（小组合作）验标四、检测验标、当堂掌握1、用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。2、当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊？又从那些词可以看出来呢？3、对于胡儿与谢道藴的回答，他是什么反应啊？（笑乐）他是为谁的回答而笑乐满意呢？4、作者又觉得谁的回答好呢？从哪里可以看出来呢？5、背诵全文。五、总结归纳、分层作业1、对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道藴的，那同学们觉得哪个回答好呢？请同学们分组讨论。2、胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢？3、王羲之子女相关介绍：长子王玄之，次子王凝之，三子王涣之，四子王肃之，五子王徽之，六子王操之，七子王献之，为兄弟中书法成就最高者，由此得出的启示：优秀的文化底蕴对子女成长起着关键作用。作业布置：A组：课后“读一读，写一写”；B组：A组和《质监》第一大题板书设计咏雪撒盐空中     未若     柳絮因风起王羲之子女相关介绍——文化底蕴对子女成长的关键作用课后反思《咏雪》一课的教学，结合课件，鲜明醒目，学生学习效果较好。实词归纳总结，在小组合作探究过程中，得到了很好的训练。通过本课的教学，在教学过程中，充分调动学生的积极性，鼓励小组代表踊跃发言，学生学习的积极性、创造性得到很好的锻炼。