语文五年级上册松鼠教学设计及反思

17《松鼠》

【教学目标】

1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的生活习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

【教学重难点】

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

【学情分析】

五年级的孩子，他们活泼好动，喜欢小动物。布丰的《松鼠》，有着准确生动的语言，清晰的脉络，既能够激起孩子们的兴趣，又是一篇很好的学习说明文写作的范本。教师在教学过程中，除了要引导孩子们学习写说明文的方法外，还要鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法，用心去观察身边的事物。

【教学过程】

一 激趣导入：

师：今天老师给大家带来了一个新朋友，想不想认识它？播放一小段松鼠视频。

师：一起说这是谁？谁能用一个词语形容它？今天我们就来学习一篇描写松鼠的文章，请大家齐读课题《松鼠》

二 检查课前预习情况：

师：课前同学们都搜集了有关松鼠和作者布封的资料，谁来说一说。生汇报课前搜集的有关松鼠的资料。生汇报作者布封的资料。

三 初读课文，整体感知：

1、师：接下来让我们跟随作者布封走近松鼠，看看布封眼中的松鼠是一种怎样的动物。请大家快速地浏览课文（强调不认识的字通过查字典等方式解决）

2、检查字词掌握情况。

3、谁来说说在作者眼中松鼠是一种怎样的动物？

生：漂亮、驯良、乖巧的动物。

4、师：同学们，你们喜欢松鼠的哪一方面？请大家以小组为单位，交流你喜欢的部分，看看作者是如何把松鼠刻画的如此生动、形象的。生读文，交流。并做好批注。

5、选代表谈体会，感受，有不同意见的同学可以随时补充。

（并同时出示带有文本的幻灯片）（漂亮一处要体会作者用的修辞方法。分析松鼠搭窝过程的语句时要抓住体现先后顺序的词语，“先”、“再用”、“然后”，体会说明的条理性即说明顺序，抓住动词，体会拟人化的特点）

四、感情升华：

师：作者用生动形象的语言刻画了一个漂亮、驯良、乖巧的松鼠，表达了作者对小松鼠的喜爱之情，现在你就是那只可爱的小松鼠，请就你的一个方面的特点做一个自我介绍吧。生做自我介绍。师生共同评价。

五、总结：同学们，学习了这篇课文你的收获是什么？生谈收获。

(除了对松鼠的了解还有表现手法上，如：比喻、拟人的修辞方法，列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，还有就是细致的观察。)

师小结：总结从本文学到的写小动物的方法

1、抓住事物的特点 2、语言准确、生动 3、要有条理，注意说明顺序

六、作业套餐：  

1、读一读描写动物的书籍《动物大百科全书》  

2、仔细观察一种小动物，仿照本课的写法写一篇习作。