小学数学冀教版二年级上册三 表内乘法（一）认识乘法获奖教学设计

【精品】第3单元第2课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：乘法的意义（二）

教学目标：

知识与技能：使学生在原来的基础上，进一步了解乘法

过程与方法：

进一步理解乘法的意义，并运用它来解决生活中的实际问题。

情感目标:通过学习乘法的意义（二），感受生活与数学的紧密联系，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会并理解乘法的意义，采用各种方法帮助学生解决生活中的实际问题。 

教学难点:正确理解乘法的意义，能算出乘法算式的正确结果。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们，上节课我们学习了乘法，你还记得吗？口算一下。

 1+5=             3+4=                 4+2=

4+4=             2+2+2=             3+3=

7+3=             5+6=                 5+5+5+5=

学生：

6                    7                       6

8                    6                       6

10                   11                      20

师:很好哦，接下来我们就来进一步学习一下有关于乘法的数学知识，这节课我们就一起认识一下《乘法的意义（二）》。

新知讲解

教师：同学们，我们来趣味导入中的相同加数都有哪些

学生：4+4             2+2+2             3+3    5+5+5+5

师：对了，同学们很棒，看图填一填。

一只章鱼有（      ）个爪子

总共有多少爪子？

加法算式：_________________________

乘法算式：______________           _________________

学生：8   8+8+8+8+8+8=48

学生：8×6=48             6×8=48

教师：很好，你还会读吗？让我们一起试一下。读一读。

3×5=15                      2×6=12

7×1=7                        3×8=24

6×5=30                      8×9=72

学生：

3乘5等于15                  2乘6等于12

7乘1等于7                 3乘8等于24

6乘5等于30                 8乘9等于72

教师：5×6=30

在上面的乘法算式中，5和6都是乘数，30叫做它们的积。

记住了吗？

学生:记住了。

师：很好。看下列各式，你能得出什么结论？

1×3=3       5×1=5       9×1=9

学生:1和一个数相乘，仍得原数

师：0×3=0       4×0=0       6×0=0

学生:0和一个数相乘，仍得0

师：数一数有几行树有几列树？

学生:2行7列 。

 师：你可以列出乘法算式并大声读出来吗？

学生：2×7=14

2乘7等于14

学生：7×2=14

7乘2等于14

师：经过分析，你得出了什么结论？

学生：在乘法算式中，两个数相乘的积不会变 

课堂练习

师：1.小试牛刀。

螃蟹的眼睛

加法算式：_______________

乘法算式：_______________           _______________

读作：___________________            ________________

学生：2+2+2=6

2×3=6              3×2=6

学生：2乘3等于6             3乘2等于6

师：2.看图写式子。

加法算式：___________________

乘法算式：_____________         ___________

学生：2+2+2+2+2=10

2×5=10                 5×2=10

师：3.把下列加法写成乘法。

6+6+6

8+8

9+9+9+9+9+9

学生：6×3

8×2

9×6

师：4.你能把下列算式改成乘法算式吗？

 6+3+3=

学生：3×4=12

师：

学生：2×6=12

师：3.连线。

学生：

课后小结  

1.   5×6=30

   在上面的乘法算式中，5和6都是乘数，30叫做它们的积。

2.  1和一个数相乘，仍得原数
3. 3.  0和一个数相乘，仍得0    

作业布置

同桌写一个加法，你写出相应乘法。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用上节课的内容，对学生们进行课堂导入，引导出了今天的学习内容，由易到难，循序渐进，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，通过这节课的学习，学生掌握了如何用乘法解决生活中的实际问题，使学生的学习融入到了生活中去。在今后的教学中，我将更加注重引导学生思考，活跃课堂的氛围，让学生遨游在数学的海洋。