数学二年级上册2～6的乘法口诀精品教案

【精品】第3单元第5课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：5的乘法口诀

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生学会5的乘法口诀。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学会5的乘法口诀，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过学习5的乘法口诀，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学习5的乘法口诀。 

教学难点:正确使用5的乘法口诀。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们咱们开始学习之前先来伸出我们的小手，看一看有几个手指头呢？今天我们先来看看大屏幕，一起来算一算小手指。小博士说：“看一看有几个手指头呢？”你能解答一下这个问题吗？

学生：5个。

1×5=5

5×1=5

师:同学们真棒！今天让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《5的乘法口诀》。

新知讲解

教师：同学们，咱们刚才伸出我们的一只小手，现在伸出两只小手。数一数，看看谁能最快。

学生：5+5=10

2个5是10

2×5=10

5×2=10

教师：同学们真棒，都知道用的5的乘法口诀了。

教师：我们现在来和同桌一起合作伸出三个小手。

学生：5+5+5=15

3个5是15

3×5=15

5×3=15

教师：嗯，同学们算的非常棒。那么你们能告诉老师，你能背下来乘法口诀吗？ 1—5的乘法口诀表你能背出来吗？

学生:能。

教师：嗯，我也相信同学们可以。。

教师：一起来看一看，5的乘法口诀。

1×5=5          一五得五           5×1=5

2×5=(    )      二五(        )       5×2=(    )

3×5=(    )      三五(        )       5×3=(    )

4×5=(    )      四五(        )       5×4=(    )

5×5=(    )      五五(        )       5×5=(    )

学生：

1×5=5           一五得五           5×1=5

2×5=( 10 )      二五( 一十 )       5×2=( 10 )

3×5=( 15 )      三五( 十五 )       5×3=( 15 )

4×5=( 20 )      四五( 二十 )       5×4=( 20 )

5×5=( 25 )      五五( 二十五 )     5×5=( 25 )

教师：同学们做的真棒，看来同学们已经完全掌握了！

教师：帮方块分分组。5个一组。

学生：5+5+5=15

3个5是15

3×5=15

5×3=15

教师：同学们做的真棒！老师有5个花瓶，每个花瓶放5朵花，需要多少多花？

学生：5×5=25（朵）

答：需要25朵花。

教师：同学们，小猴子想吃桃子了，我们能帮帮他们吗？算对了小猴子能摘到桃子，你可以帮它摘到桃子吗？

1×5=   5×4=

5×5=   3×5=

4×5=   5×2=

学生：

1×5=5    5×4=20

5×5=25   3×5=15

4×5=20   5×2=10

教师：同学们真是算的又快又准！

课堂练习

师：1.要做五个铃铛手环需要多少铃铛呢？

学生：

3×5=15（个）

答：需要15个铃铛。

师：2.连线。

学生：

师：3.小猴子一次运5个桃子，小猴子运了4次。那么它运了几个呢？

学生：

5×4=20（个）

答：一共运了20个。

师：4.做一做并说出用了哪个乘法口诀。

5×2=(       )

5×3=(       )

5×5=(       )   

学生：

5×2=(  10  )  二五一十

5×3=(  15  )  三五十五

5×5=(  25  )  五五二十五

教师：5.拔萝卜。

一个小兔子可以拔5根萝卜

2个小兔子可以拔（     ）根萝卜

3个小兔子可以拔（     ）根萝卜

5个小兔子可以拔（     ）根萝卜

学生：一个小兔子可以拔5根萝卜

2个小兔子可以拔（ 10 ）根萝卜 2×5=10

3个小兔子可以拔（ 15 ）根萝卜 3×5=15

5个小兔子可以拔（ 25 ）根萝卜 5×5=15

教师：6.快速计算有多少小球。

学生：一行5个小球，

一共有4行。

5×4=20（个）

答：一共有20个小球。

课后小结       

1.根据2个5相加的结果，就能算出2与5相乘的得数。

2.学会5的乘法口诀。

作业布置

背诵5的乘法口诀。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用我们的手指头的数量，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习，以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑。在教学过程中，我引导学生学习5的乘法口诀，然后带着他们用5的乘法口诀解决问题。从生活入手，让同学们来思考怎样用5的乘法口诀计算，我应该抓住课堂活动的机会，激发学生学习的积极性和主动性，同时学会用5的乘法口诀，让同学们感受到数学的奥秘。