数学二年级上册认识角精品教案设计

【精品】第4单元第1课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：认识角

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生认识角的大小，学会对生活中的角进行比较。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习角的大小，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过认识角，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会观察角，并知道角的大小。 

教学难点:正确理解角的形状，区分角的大小。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们让我们来看一下图中的钟表的指针。我们经常在生活中用到钟表，经常用它看时间。看一看小博士问：“看一看表中的红色指针，是一个什么图形呢？”你们能回答小博士的问题吗？

学生： 是一个角。

师:同学们真棒，看来同学们都很聪明，那么让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《认识角》。

新知讲解

教师：同学们，我们先来动手做一做，现在咱们拿出一张纸，裁出一张纸条。摆成大屏幕上的图形，观察一下你会发现什么呢？

学生：图上有两条边。

教师：仔细看一看。还有什么呢？是不是还有一个顶点啊。

师： 转动这个活动角的一条边，发现了什么？

学生：可以形成许多大小不同的角。

教师：同学们真棒，那么我们来伸出手，给自己比个耶。小博士问：“观察一下是什么形状呢？”你们能回答小博士的问题吗？

学生：是一个角。

教师：嗯，同学们说的非常棒。我们刚才知道，角有两条边还有一个顶点，那你们能分出来哪个是顶点，哪个是边吗？

学生:

教师：嗯，说的真棒。

教师：我们刚才拿出了一张纸，裁出一张纸条。摆成的图形，现在我们转动其中的一条边，根据活动角的变化可以画出大小不同的角。

教师：那同学们想一想，怎么区分角的大小呢，看一看，下面哪个角最大呢？提示一下哦，角的两边张口越大，角就越大

学生：最后一个最大

教师：同学们回答的真棒，现在我们知道角的两边张口越大，角就越大。

教师：我们现在认识了角，那你们知道怎么画一个角吗？现在拿出一张纸一支笔，跟着老师一起画一画。

首先我们找一个点，从一个点起,用直尺向不同的方向画出两条线,就画成了一个角。同学们画一画吧！

教师：我能生活中还有许多常见的物品，你们能分出来哪些物品上有角吗？

学生：桌角，尺子，钟表。

课堂练习

师：下面四幅图，哪个是角，填在（   ）里。

学生：第一个和第三个是角，其他的不是。

师：数一数图中有几个角。

学生：第一个有5个角，第二个没有角。

师：找出最大的角。

学生：最后一个最大。

师：找出屏幕上顶点和边。

学生：

师：下面的图形，哪些有角呢？

学生：最后一个有角，其他的没有。

课后小结       

1.一个角有两条边，一个顶点。

2.角的两边张口越大，角就越大。

3.从一个点起,用直尺向不同的方向画出两条线,就画成了一个角。

作业布置

  回家以后，画4个不同大小的角。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好的利用生活中的钟表，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我引导学生先认识什么是角，学习日常生活中有哪些物品有角。从生活入手，让同学们来思考什么是角，什么是边，什么是顶点，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组动手画一画，这样才更好的理解数学中对角的认识。