冀教版二年级上册二 加减混合运算精品课件ppt

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【精品】第2单元第3课时 （教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：连减、认识小括号 教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生会连减、认识小括号。2、过程与方法：通过利用生活中的情境学习连减、认识小括号，培养学生对生活中有数学的认识。情感目标:通过连减、认识小括号，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。教学重点:学会连减、认识小括号。 教学难点:正确理解连减、认识小括号。教学方法：启发式教学和实践法相结合。教学课型:新授课教具准备:课件[来源om]教学过程:趣味导入：师:同学们咱们有多少同学喜欢读书的呢？据老师了解，咱们班有很多同学热爱读书。今天我们先来看看大屏幕，一起来看一看。小博士问：“图书室有40本书，上午借走16本，下午又借走了13本，图书室现在有多少本书?”你们能回答小博士的问题吗？学生：40-16=24（本）24-13=11（本）答：还剩11本。师:同学们真棒，看来同学们经常去读书！养成读书的好习惯。今天让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《连减、认识小括号》。新知讲解教师：同学们，我们刚才一起计算了图书的数量，那么我们现在思考一下。我们还可以用什么方法呢？学生：还能写成一个算式。教师：怎么写呢？学生：40-16-13=11（本）答：还剩11本。教师：同学们真棒，看一看怎么计算？64-21-30=79-28-21=学生：64-21-30=1379-28-21=30教师：嗯，同学们算的真快。那么我们能告诉老师，你们是怎么知道的呢？学生:64-21=4343-30=1379-28=5151-21=30教师：嗯，说的真棒。教师：我们要记住减法运算，要从左往右依次计算。教师：同学们有括号怎么计算？54-51+44=67-42+30=54-（21+13）=67-（42+15）=学生：54-51+44=4767-42+30=5554-（21+13）=1067-（42+15）=10教师：同学们做的真棒！在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。教师：我们试一试。54+(46-22)=26+(74-73)= 27+(73-43)=34+(66-12)=24+(76-67)=67-23-33=学生：54+(46-22)=7826+(74-73)=27 27+(73-43)=5734+(66-12)=8824+(76-67)=3367-23-33=77教师：同学们算的真棒啊！有16个西瓜，上午卖了8个，下午卖了6个，还有多少个西瓜?学生：16-8=8（个）8-6=2（个）答：还有2个西瓜。教师：同学们真是算的又快又准！能像第一种方法一样，写成一个算式吗？学生：16-8-6=2（个）答：还有2个西瓜。教师：还有什么方法呢？用小括号怎么计算呢？16-（8-6）？？？这样对吗？题目的意思是要去掉上午和下午卖出去的，应该去掉它们的和。而这样列式，与题意不符合。学生：16-（8+6）=2（个）答：还有2个西瓜。教师：看来同学们已经完全掌握了！教师：树上一共有66个桃子，猴姐姐摘了36个，猴弟弟摘了22个。树上还剩下多少个?学生：66-36-22=8（个）答：还剩下8个。教师：算的真快！用小括号怎么计算呢？学生：66-（36+22）=8（个）答：还剩下8个。教师：同学们真聪明！课堂练习师：1.算一算37+(63-13)=  48+(52-37)=48+(52-29)=  29+(71-62)=79-33-21=   61-16-19=学生：师：2.三个组的同学一共做了80朵小红花，其中第一组做了26朵小红花，第二组做了32朵小红花。那第三小组做了多少朵小红花?学生：80-26-32=22（朵）答：第三组做了22朵。80-（26+32）=22（朵）答：第三组做了22朵。师：3.图书馆有故事书66本，第一次借出26本，第二次借出20本，还剩下多少本?学生：66-26-20=20（本）答：还剩下20本。66-（26+20）=20（本）答：还剩下20本。师：4.商店一共要运88台电脑，第一天运走36台，第二天运走20台，两天一共运走多少台?还剩下多少台?学生：88-36-20=32（台）答：还有32台。88-（36+20）=32（台）答：还有32台。师：5.小明看一本78页的书， 第一天看了16页，第二天看了19页，还剩下多少页? 学生：78-16-19=43（页）答：还剩下43页。78-（16+19）=43（页）答：还剩下43页。师：6.鸡圈里有32只鸡，上午进了22只，下午卖了18只，还有多少只鸡?学生：32+22-18=36（只）答：还有36只鸡。32+（22-18）=36（只）答：还有36只鸡。课后小结        1.减法运算，要从左往右依次计算。2.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。作业布置自己出几道连减、小括号的计算题试一试。教学反思在这节课的学习与探究中，我利用去借书的情景，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习，同时培养同学们热爱读书。在教学过程中，我引导学生先知道连减、认识小括号，要分清计算顺序，然后带着他们计算。从生活入手，让同学们来思考怎样连减、认识小括号，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组多计算，同时学会连减、认识小括号，让同学们感受到数学的神奇和奥秘。