北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》练习

这是一份北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》练习，共3页。试卷主要包含了填空题， 判断对错，化简下面各小数，把0.35按要求做如下变化，在里填上适当的小数，把下面各数改写成以万为单位的数等内容，欢迎下载使用。
北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》练习　　一、填空题。1、 小数的（ ）添上0或者去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质。2、小数点左边第二位是（ ）位，小数点右边第三位是（ ）位。3、 15个0.01是（ ），24个0.1是（ ）。4、0.08里面有（ ）个百分之一，0.5里面有（ ）个百分之一。5、 由5个十分之一，7个千分之一组成一个小数，这个小数是（ ）。6、在0.9、1.1、0.45和40.8这几个小数中，纯小数有（ ）。7、要把一个小数的小数点向（ ）移动三位，这个小数就缩小（ ）倍。8、要把一个小数扩大100倍，只要把这个小数的小数点向（ ）移动（ ）位即可。二、 判断对错。对的画错的画。1、在小数的末尾添上两个0，小数的大小不变。（ ）2、把400000米改写成以万为单位的数应写成：400000米 万米。（ ）3、三位小数一定大于两位小数。（ ）三、化简下面各小数。1、0.500 （）2、18.00 （）3、40.050（）4、70.00 （）5、1.8040 （）6、5.240（）四、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。1、0.9 （）2、4.2500 （）3、10.5（）4、58.4 （）5、0.80（）五、把0.35按要求做如下变化：1、扩大10倍，得（ ）2、去掉小数点得（ ）3、缩小10倍得（ ）4、改写成以千分之一为单位的数，得（ ）六、在（ ）里填上适当的小数：1、27米=（ ）千米2、5厘米=（ ）米3、8吨45千克=（ ）吨4、4500米=（ ）千米5、42平方米70平方分米=（ ）平方米6、2600千克=（ ）吨7、700克=（ ）千克8、4元8角=（ ）元七、把下面各数保留一位小数，取近似数：1、3.8772、10.3493、0.984、3.4465、16.176、63.6363“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?八、把下面各数改写成以万为单位的数：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?23500000 386500九、把下面各数改写成以亿为单位的数；再保留一位小数。397000000 530700000