北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》试题

这是一份北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》试题，共3页。试卷主要包含了填空题， 把下面的数各扩大100倍，把下面的数各缩小100倍， 应用题等内容，欢迎下载使用。
北师大版四年级数学上册《小数的意义和性质》试题　　一、填空题。1、小数点向（ ）移动（ ）位，原来的数就扩大10倍。2、小数点向（ ）移动（ ）位，原来的数就缩小100倍。3、把20.5的小数点向左移动两位后，再向右移动一位，这时的小数应是（ ）。4、把一个小数先扩大1000倍，再缩小10倍后是24.9，这个小数原来是（ ）。5、9.1扩大100倍是（ ），5.74缩小1000倍是（ ）。6、把1.502的小数点去掉，它的值就（ ）倍。7、把下面各数按从大到小的顺序排列：5.36千克、536千克、5千克362克、5.3千克。8、把6.7扩大（ ）倍是670。9、把（ ）缩小10倍是0.86。二、去掉下面各数的小数点，小数的大小有什么变化？1、 0.022、5.43、3.0164、0.2765、53.016、0.123三、把下面各数的小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？1、2.32、61.043、2.014、4005、763.56、100.82四、 把下面的数各扩大100倍。1、1.3212、0.5763、9.784、0.0015、86、90.01五、把下面的数各缩小100倍。1、22、203、9.84、316.25、0.9我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。6、8.03与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。六、 应用题。1、服装厂加工一种工作服，每套用布4.1米，加工1000套这样的工作服需用布多少米？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。2、100千克油菜籽可以榨出40千克菜籽油，1000千克油菜籽可以榨出多少千克菜籽油？