小学1.圆的周长精品ppt课件

这是一份小学1.圆的周长精品ppt课件，文件包含冀教版数学六上41圆的周长课件pptx、冀教版数学六上41圆的周长教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
【精品】第4单元第1课时 （教案）冀教版-六年级数学上册教学内容：圆的周长教学目标：1.使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。2. 通过对圆周长测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力、创新精神以及团结合作精神。3. 通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。教学重点：理解圆周率的意义。教学难点：理解圆周率的意义。教学方法：启发式教学和实践法相结合。教学用具：课件教学过程：新知引入：师：回忆以前学过的长方形、正方形，说出周长指什么？用什么单位？让学生比划出课桌面的周长。认识圆的周长。⑴、出示教具，让学生观察、了解圆周长指什么？⑵、引导学生分析比较长方形、正方形和圆的周长各有什么不同？讨论交流⑶、在学具中的圆片上比划一下圆的周长，形象地理解。新知讲解：师：我们一起来看下面的图片。全家骑自行车去郊游啦！（1）车轮转动一周，谁的车走得远？为什么？（2）车轮转动一周走的距离和什么有关系？生：车轮转动一周走的距离就是车轮的周长。师：测量一枚一元硬币的周长和直径。生：可以用滚动的方法测量周长……用计算器算一算硬币的周长大约是直径的几倍。师：小组合作，找三个大小不同的圆形物品，分别测量它们的直径和周长，填在下表中。（可用计算器计算）师：观察计算的结果，你发现了什么？生：圆的周长都是直径的3倍多一些。师：任何圆的周长总是它的直径的3倍多一些。这个倍数师一个固定不变的数，我们叫它圆周率，用字母Π（读作pài）表示。经过精密计算，知道圆周率是一个无限不循环小数：Π=3.141591653……我们在计算时，一般只取它的近似值（保留两位小数），即：Π≈3.14。如果用C表示圆的周长，那么C=Πd或C=2Πr师：一面圆镜的镜面直径师25厘米，在他的边缘镶嵌着一根金属条。这跟金属条的长至少是多少厘米？生：金属条的长就是镜面的周长。3.14×25=78.5（厘米）答：这根金属条的长至少是78.5厘米。
课堂练习：求下面各圆的周长。（单位：厘米）一个直径是35厘米的菜墩，上面有两根加固的铅条。（1）一根铅条的长至少是多少厘米？（2）两根铅条一共有多少厘米？铁环转60圈，它滚过的路程有多少米？（得数保留一位小数）调查并计算。课堂小结：圆的周长任何圆的周长总是它的直径的3倍多一些。这个倍数师一个固定不变的数，我们叫它圆周率，用字母Π（读作pài）表示。Π=3.141591653……C=Πd或C=2Πr课后作业：完成课后练习第3、4题。板书设计：圆的周长Π=3.141591653……C=Πd或C=2Πr教学反思：例题出示，学生自己搜集有关数学信息，这种方式有利于集中学生的注意力，而且，让学生用摘录条件和问题的方法分析题，为今后学生利用这种方法分析复杂应用题打下基础。本节课，学习了商的变化规律，让学生通过“观察——探索——交流——总结”完成学习任务，让学生在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。在学生获取知识的探索过程中，教师给学生提供了探索的时间和空间，让学生有展示研究成果的机会，体验成果的喜悦，感受自主探究的乐趣，激起学生的学习兴趣。