数学二年级上册2.8，9的乘法口诀说课ppt课件

这是一份数学二年级上册2.8，9的乘法口诀说课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第三单元第二课时《 8,9的乘法口诀 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第三单元第二课《8，9的乘法口诀 》。本节课主要内容是 让学生在掌握了1~7乘法口诀的基础上学习的，前面学习了1~7的乘法口诀，学生已有自编口诀的经验和能力。因此，让学生独立思考的基础上，通过自主探究，小组内交流、集体订正的个方式，写出乘法算式并类推出8的乘法口诀，利用已有的知识经验进行自主建构，培养了学生学习迁移的能力；由于学生已经有了基础，本节课的学习并不抽象，比较容易理解，教师通过诺创设情境、感知操作、讨论尝试等环节，引导学生运用多种感官参与学习、探索新知，帮助学生逐步悟出8和9的乘法口诀的由来。
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 
【知识与技能】： 1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。 2.知道8，9的乘法口诀的来源，会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法。 【 过程与方法】：探索每句乘法口诀之间的联系 ，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。 【 情感、态度与价值观】：感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
经历编制8，9的乘法口诀的过程 ，掌握8，9的口诀。
知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  
（一）、导入新课1.教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜到。课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）（1）指名回答：螃蟹（2）集体订正，课件出示一只螃蟹。2.教师：恭喜大家猜对了！你知道一只螃蟹有几条腿吗？（1）指名回答：8条。（2）集体订正。
3.教师：那2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹各有几条腿呢？你能用我们学过的知识解决吗？课件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。（1）学生独立列算式（2）找个别同学作业实物投影展示，并说口诀。（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们做的、说的都很好，你们用我们以前学过的乘法口诀算出了这几道题，说明同学们掌握的很好，那么8只、9只螃蟹又有多少条腿呢？这就是我们这节课要学习的内容。课件依次出示8只、9只螃蟹。
（二）、探究新知1.教师：要求8只螃蟹又多少条腿，8只螃蟹又多少条腿，怎样列算式？根据算式你能编出乘法口诀吗？（1）学生独立列算式，并试写乘法口诀。（2）小组内交流。（3）指名汇报：刚才学习了8×7＝56 ，再加上1个8就是64了，所以8×8＝64，口诀是八八六十四，再加上1个9就是72，所以8×9＝72，口诀是八九七十二（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。板书：8×8＝64 八八六十四 8×9＝72 八九七十二 （5）学生齐读口诀。
2.教师：请同学们观察8的乘法口诀，你有什么发现？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8.集体订正，教师及时鼓励和肯定。3.你怎样才能很快的记住这两句口诀呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3)指名汇报：只要记住其中的一句，那么他前面的一句就在这句结果的基础上减8，后面的就在这一句结果的基础上加8
4.教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：一个同学有9个本子，9个同学有多少个本子？就是9×9＝81（个），可以编成九九八十一；前面我们学习8×9＝72，再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀九九八十一(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并板书：9×9＝81， 九九八十一5.教师：请同学们观察8、9的乘法口诀，你有什么发现？（1）指名回答：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8，9的乘法口诀有一句。（2）集体订正。
（三）、巩固新知课堂活动的第一题：手指游戏。1.教师：对于9的口诀，我们的一双小手就能帮助我们记住，想不想知道？（1）教师示范:伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算几乘9，只要弯曲相应的手指，这个手指左边的手指就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：三九，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以就是三九二十七。（2）学生按照老师的方法试着表示四九三十六。（3）指名展示，集体订正（4）学生一边背着9的口诀，一边用手表示（5）同桌互相展示
（三）、课堂小结通过这节课的学习。你有哪些收获？（1）各抒己见（2）指名回答：我们学会了8和9的乘法口诀，并且会用8和9的乘法口诀计算，还知道了9的乘法口诀可以通过手指帮助记忆（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：熟记乘法口诀可以帮助我们快速地计算乘法，是几与9相乘，就背“几九多少”的乘法口诀进行计算。
七、课堂练习1.用竖式计算。32×3=　　　 27×2=　　　 456×2=　　　 211×6=
2.0乘任何数都得(　　)。3.用竖式计算中间有0的三位数乘一位数时,从(　　)位乘起,用一位数依次去乘三位数每一位上的数,不要忘记用一位数去和三位数中间的0相乘。(　　)位积满十要向(　　)位进位,如果(　　)位积不满十,那么(　　)位上要用0占位。
4.通过预习,我知道了计算中间有0的乘法时,个位满几十向十位进(　　),十位上就写(　　)。5.用一位数依次去乘三位数每一位上的数,哪一位上的积是0,如果没有进上来的数就在那一位上写(　　)占位,如果有进上来的数要(　　)进位数。
6.用竖式计算。709×4=　　　 406×6=　　　 470×3=　　　 320×4=
【参考答案】：1.96　54　912　1266　2.03.个　个　十　个　十　4.几　几5.0　加上　6.2836　2436　1410　1280
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《8，9的乘法口诀》板书
8×8＝64 八八六十四 9×9＝81 九九八十一 8×9＝72 八九七十二
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，在学生已经有了1~7的乘法口诀的基础上学习的，所以在学习8.9的乘法口诀时，我是放手让学生自主探究，创编口诀的。教学中，我以猜谜语的形式导入主题图，这样的设计，符合学生的心理年龄特点，调动起了学生学习的积极性，放手让学生利用以前学习的知识，先算出2-7只螃蟹的腿数，让后让学生试着算出8只、9只螃蟹共有多少条腿，并试着编出口诀。学生在原有知识的基础上，学习这部分，还是很顺利的。9的乘法口诀，我采取让学生联系生活，自编口诀，这样的设计体现了说学来源于生活，生活处处有数学的理念。接下来的手指游戏，使课堂达到了高峰，孩子们兴趣盎然，既巩固了知识，又让学生提高了学习的乐趣。最后，练习题的设计既有趣味性也又层次性，让不同的学生在教学中得到不同的发展。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。