小学数学西师大版二年级上册1.6，7的乘法口诀说课ppt课件

这是一份小学数学西师大版二年级上册1.6，7的乘法口诀说课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，盘一共有多少个，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第三单元第一课时《 6、7的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第三单元第一课《 6、7的乘法口诀 》。本节课主要内容是让学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积，让学生在掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9的口诀的基础；在学生熟悉的活动中，采用动手实践、自主探索与小组合作等方式，调动了学生的学习积极性，让学生利用知识迁移，推出6的其它算式和口诀，体现了学生利用已有知识经验进行自主建构的原则。
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 
【知识与技能】：1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 【过程与方法】：联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。 【情感、态度与价值观】：让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值 。
熟记6、7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，通过变式练习，加深学生对6，7乘法口诀的理解和记忆，提高了学生对口诀的掌握水平。
会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  
（一）、导入新课1.教师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？（1）指名火车头开始（2）集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了，说明同学们学的很不错啊！2、教师：我们口诀背的非常的熟练，能否会用口诀解决以下问题呢？（课件出示以下练习）
看算式，说口诀3×5= 4×2= 5×3= 1×9= 3×4= 8×4= 6×4= 5×5=（1）指名回答（2）集体订正（3）教师及时鼓励，并作重点强调：看到3×5这道算式，就会想到5×3这道算式，它们用的是同一个口诀“三五十五”。3、教师：看来大家都对1~5的乘法口诀掌握的不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。教师板书：6，7的乘法口诀
（二）、探究新知课件出示例1。1.教师：请同学们仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？（1）学生独立观察（2）小组内交流（3）指名汇报：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。集体订正
2.教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（1）学生独立思考（2）指名回答：一本台历有6元，2本呢？3本、4本、5本呢？（3）集体订正（4）教师及时鼓励,并选出有价值的问题，提出进一步的要求。
3.教师:请同学们把计算2本、3本、4本、5本的乘法算式写在练习本上，并算出结果。（1）学生独立完成（2）小组内交流（3）实物投影展示部分同学作业，并指名说所用口诀。（4）集体订正（5）教师及时鼓励并重点强调：这些算式，都能用我们前面所学的乘法口诀解决。
4.教师：6本台历多少元，7本、8本、9本呢？用乘法怎样表示？（1）学生独立写算式（2）小组内交流（3）指名汇报：6×6＝36 6×7＝42 6×8＝48 6×9＝54 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定:同学们不但列出了乘法算式，而且还算出了正确的结果，真是不错啊！（5）教师板书：6×6＝36 6×7＝42 6×8＝48 6×9＝54
5.教师：谁能说说6×6＝36，这个算式哪来的？怎么得到36的？（1）指名回答：每本台历6元，要求6本台历的价钱，就是求6个6的和是多少，算式是6×6；因为5本台历30元，6本比5本多一本，也就是多一个6，所以是36元。（2）集体订正，教师及时肯定和鼓励：你把前面学习的知识，运用到了新知识的学习上，真是一个会学习的好孩子！
6.教师：同学们，我们之前编出了1~5的乘法口诀，老师相信你们一定能根据这四道算式，编写出6的乘法口诀的！（1）学生独立试写（2）小组内交流（3）指名汇报：六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四 （4）集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们真是了不起，很会编口诀啦！
（5）学生齐读7.教师:我们仔细观察一下，这四句口诀有什么规律？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：第一个因数不变，都是6，第二个因数依次增加1，积依次增加6。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
8.教师：如果有个同学记住了6×7=42，却忘记了6×6或者6×8，你能帮助他想一个办法吗？（1）指名回答：如果忘了某一句6的乘法口诀时，可以想一想前一句口诀或者后一句口诀，在结果上减6或者加6就可以了。（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定：这种方法还真是好，大家觉得呢！9.教师：请同学们用自己喜欢方式背诵6的乘法口诀，同桌互相检查。（1）学生自由背诵，教师巡视，个别指导。（2）指名背诵。
（1）集体订正，教师及时鼓励和肯定。10.教师：我们都知道一个星期是7天，我想请同学们算一下,7个星期呢？8个星期呢？9个星期呢？（同时，课件出示这个问题）（1）学生独立试写（2）小组内交流（3) 指名汇报：7个星期，就是7个7相加，所以是7×7＝49天；8个星期就是8个7相加，所以是7×8＝56天；9个星期，就是9个7相加，所以是7×9＝63天 (4) 集体订正 (5) 教师及时鼓励，同时板书： 7×7＝49 7×8＝56 7×9＝63
11.教师：我想同学们会根据以前经验，很快编写出7的口诀来的！（1）学生独立试写（2）小组内交流（3) 指名汇报：七七四十九 七八五十六 七九六十三 (4) 集体订正 (5) 教师及时鼓励，并板书： 七七四十九 七八五十六 七九六十三 （6）学生齐读，并且背过。
（三）、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？（1）学生各抒己见（2）指名汇报：我学会并背过了6、7的乘法口诀，并且会用6、7的乘法口诀计算各种题（3）教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：生活中，有许多地方需要我们用口诀去解决的问题，大家可以去寻找，试着用我们学过的口诀去解决！
七、课堂练习1.说一说1~5的乘法口诀。2.算一算。2×5=　　　2×2=　　　5×1=　　　3×4=
3.6的乘法口诀。1本台历6元,6本台历多少元?7本、8本、9本台历呢?5本台历是5×6=30(元)(五六三十),6本台历比5本多一本,就是30+6=36(元),所以6×6=36(元),7本台历就是36+6=42(元),所以6×7=42(元),同理8本台历就是6×8=48(元),9本台历就是6×9=54(元)。6×6=36 　　　　6×7=42　　　　6×8=(　　　)　　　　6×9=(　　　)六六三十六　　六七四十　 六八(　　　)　 六九(　　　)
4.7的乘法口诀。1个星期7天,6个星期就是6×7=42(天),7个星期是42+7=49(天),8个星期是49+7=56(天),9个星期就是56+7=63(天)。7×7=49　　　　　7×8=(　　　)　　　　　7×9=(　　　)七七四十九 七八(　　　) 七九(　　　)
5.通过预习,我知道了有关6的乘法口诀:六六三十六、六七四十二、六八(　　　)、六九五十四。7的乘法口诀:七七四十九、七八(　　　)、七九六十三。6.几的口诀每相邻两句口诀的积就相差几。
7.算一算。6×8=　　　9×7=　　　7×5=　　　7×6=6×9=　　　7×4=　　　7×8=　　　6×5=
【参考答案】：1.略　2.10　4　5　123.48　四十八　54　五十四4.56　五十六　63　六十三5.四十八　五十六　6.略7.48　63　35　42　54　28　56　308.7×6=42(个)
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 6，7的乘法口诀》板书
6×6＝36 六六三十六 7×7＝49 七七四十九 6×7＝42 六七四十二 7×8＝56 七八五十六 6×8＝48 六八四十八 7×9＝63 七九六十三 6×9＝54 六九五十四
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，“6、7的乘法口诀”是在学生学习了1~5的乘法口诀的基础上进行教学的。在教学时，考虑到学生已有的基础，所以让学生自主编写6、7的乘法口诀，找出它的特点，并用自己喜欢的方式进行记忆，让学生利用知识的迁移去学习本节课的新知识。 为学生提供了很多自主探索的机会，让他们经历编写6、7的乘法口诀的过程，感过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验，这些都是本节课的成功之处。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。