09 综合赏析-备战2023年高考语文二轮高频考点强化训练（全解全析）（通用版）

这是一份09 综合赏析-备战2023年高考语文二轮高频考点强化训练（全解全析）（通用版），共19页。试卷主要包含了①运用修辞，生动形象，①赞美与否定，形成鲜明的对比等内容，欢迎下载使用。

2023年高考二轮复习高频考点强化训练卷
09 综合赏析
1．①不了了之  ②心无旁骛  ③多姿多彩    
2．A    
3．①短句的运用，节奏鲜明，使语言生动简洁。②化用，如“横看成岭侧成峰”“山重水复疑无路”等。增添文章的古典韵味，使文字耐人寻味。③语言生动优美，表达了要专注于风景、深入才能领略其中之美的思想。
【解析】
1．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，语境指做工作不能做完，可用“不了了之”。不了了之：用不能了结事情的办法去了结。指把未做完的事情放在一边不管，就算完事。
②处，语境形容对选择的专注，可用“心无旁骛”。心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。
③处，语境形容人生姿态丰富，可用“多姿多彩”。多姿多彩：形容颜色形态多样。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
语序不当，“要专注于眼前的风景”应作为条件复句放在“无论这片风景怎样”的后面，同时句前加上“都”；
不合逻辑，作为递进关系的复句，“尤其是”后面应接“职业选择”，表强调突出。
只有A项修改正确。
故选A。
3．本题考查学生分析语言特点和表达效果的能力。
从句式看，“认识风景，就像欣赏一座山一样，你只有走进去，完全沉浸”“几番周折，柳暗花明又一村。这些美好的体验，都是深入其中得到的”这些句子多用短句，简短灵活，增强了句子的节奏感。
从修辞看，“才能了领略到横看成岭侧成峰的美”“你可能会觉得山重水复疑无路，几番周折，柳暗花明又一村”化用了诗句“横看成岭侧成峰”“山重水复疑无路”“柳暗花明又一村”，诗句的嵌入使语言增强了文化底蕴，更加凝练。
“认识风景，就像欣赏一座山一样”运用比喻修辞，把欣赏风景比作欣赏一座山，只有走进去，才能领略其中的美。语言生动形象，增强了感染力。
4．B    
5．这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台，史铁生无法登临，他只能从各个角度张望它，我想我应替他去拜谒它。    
6．①写出了地坛（方泽坛）环境空阔、晴朗的特点。②触景生情，引出下文感受到的“灵魂的坦荡”“信念的力量”。③采用四字短句，节奏明快，具有音韵感。
【解析】
4．本题考查学生辨析修辞手法的能力。
画着重号的句子使用了拟人的修辞，“默默无语，凝重伫立”赋予“青铜方鼎”人的情态。
A.对比，“双双金鹧鸪”与思妇一个人对比，反衬思妇的孤独。
B.“废池乔木，犹厌言兵”使用了拟人化的手法，“言兵”赋予“废池乔木”人的情态。连“废池乔木”都在痛恨金人发动的这场不义战争。
C.用典。前句用伯牙捧琴谢知音的典故，后句用阮籍青白眼的典故。
D.借代，蛾儿、雪柳、黄金缕都是古代妇女的首饰，这里借代盛装打扮的妇女。
故选B。
5．本题考查学生变换句式的能力。
句子的主干是：我想我应替史铁生去拜谒这个神坛。“神坛”前的修饰语有“他无法登临”“只能从各个角度张望”“明清两朝帝王祭祀‘皇地祇’神的”，考生可将这些定语分别组织主谓句即可。比如这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台/史铁生无法登临它/史铁生只能从各个角度张望它/这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台。
最后加以总结整理即可。
6．本题考查学生赏析句子的能力。
“天空辽闹，四野空旷，微风朗日”是地坛（方泽坛）的环境，语言简练、准确地写出了地坛环境空阔、晴朗的特点。
“如沐慈悲”是环境带给人的感受，很自然的让作者触景生情，从而引出下文感受到的“灵魂的坦荡”“信念的力量”。
手法上，作者采用四字短句连用的形式，节奏明快，具有音韵感。
7．①晶莹剔透     ②天寒地冻    ③渐行渐远    
8．①运用修辞，生动形象。如“像小灯笼”运用比喻，“光顾”运用拟人。②色彩鲜明，画面感强。如“残留的红柿子特别耀眼，像小灯笼”，“腌透的香菜，青中有黄亮光泽”。
【解析】
7．本题考查学生准确理解常见成语的意义，情境补写的能力。
第一空，根据原文“玉蝴蝶”可知，此处的形容词应着重表现“玉”与“雪”的相关特征，故可填“晶莹剔透”。晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。
第二空，根据原文“当寒潮和强冷空气不期而至”“江南水乡也会大范围大风降温，呈现出瑟瑟寒意”可知此处应着重表现气候寒冷的特征，故可填“天寒地冻”。天寒地冻：形容天气极为寒冷。
第三空，根据原文“从天上来的天之气向上升，从地下来的地之气向下降”可知，两者的距离应逐渐变远，故可填“渐行渐远”。渐行渐远：距离逐渐变远，也指由于人的性格、观念、背景、立场等的不同，以至于本来很要好的两个人，形同陌路。
8．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
画波浪线句中，“红柿子”是本体，“小灯笼”是喻体，“像”是比喻词，故这里用了比喻手法，形象具体地体现了红柿子红、圆的特征。“光顾”原是敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。但这里作者用来修饰鸟雀，赋予鸟雀以人的情感动作，生动展现了鸟雀的活泼，故这里使用了拟人手法。
语句中，作者写了红红的柿子、青中有黄亮光泽的腌香菜，生动体现了柿子之红与腌香菜之青黄相接的色彩特征，使得整个语句色彩鲜明。而几个小红柿子挂在枯叶上，在香菜上淋上小磨麻油等场景，都具有极强的画面感，也容易引发读者想象。
9．①居高临下/自以为是  ②无可非议/毋庸置疑  ③浓墨重彩    
10．①赞美与否定，形成鲜明的对比。
②多个结构相同的短语连用/整句使用，增加气势。
③运用态度鲜明的词语，如“应”“值得”“不应”。
④结尾用感叹号，加强语气。
【解析】
9．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，结合前文“‘寒门学子’被自身拥有优势资源的‘高位者’嘲笑称为‘小镇做题家’”和后文的“没有领会‘知识改变命运’这句话的深刻意义”可推知，此处强调的是拥有优势资源的“高位者”以高傲的态度对被称为“小镇做题家”的“寒门学子”的嘲笑，故应填“居高临下”，或者“自以为是”。“居高临下”，形容所处的地势极为有利，也形容人的气度不凡或态度高傲。“自以为是”，形容不虚心，听不进别人的意见，十分主观。
第②处，结合前文拥有优势资源的“高位者”以高傲的态度对被称为“小镇做题家”的“寒门学子”的嘲笑和后文举例说明出身贫苦，但都可通过自身努力追逐理想，有所成就，可见此处强调的是出身普通和家境贫寒的学子，通过读书来改变自身命运合情合理，没有什么可以批评指责的，故应填“无可非议”，或者“毋庸置疑”。“无可非议”，指没有什么可以批评指责的，表示完全正确，合情合理。“毋庸置疑”，事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。
第③处，此处强调的是纵观古今仁人志士虽出身贫苦，但都通过自身努力追逐理想，在历史上有所成就，故应填“浓墨重彩”。“浓墨重彩”，形容着力描写，也形容突出、醒目，分量很重。
10．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
在语意上，句子中既有对奋斗者的肯定，又有对嘲笑着的否定，形成鲜明的对比，如“争做奋斗者、进取者、实干者，拒绝成为旁观者、懈怠者、等靠者”。
在句子结构上，句子运用了多个结构相同的短语，如“奋斗者、进取者、实干者”“旁观者、懈怠者、等靠者”，整齐明了，增强气势。
在选词上，词语大都态度鲜明，如“应”“值得”“不应”“争做”“拒绝”。
结尾运用感叹句“奋斗者值得被尊崇，不应被嘲讽！”加强了语气。
11．①全神贯注（聚精会神）
②馋涎欲滴（垂涎欲滴）
③唇齿留香（口齿留香、唇齿生香、口齿生香、齿颊生香）    
12．①“摇曳着舞姿”“招手”运用拟人修辞，生动形象地写出了椿芽在微风中轻轻摇摆时自在美好的姿态，流露出采摘者急欲掬之入口的渴望；
②叠词“油油”反复出现，描摹出椿芽浓绿的色泽和润泽饱满的质地，让人垂涎欲滴；
③颜色词“深紫”和“浅绿”相互搭配，富有层次，准确描摹出椿芽的鲜嫩。    
13．家乡的椿芽正贪婪地汲取春雨。椿芽也越来越聪明，一个劲地往高处长，好让在外的游子能看见它，也让矮小的父亲够不着它。
【解析】
11．本题考查学生准确理解并运用常见的成语，情境补写的能力。
第一空，语境中父亲“听从小女孩的指挥”是为了能准确、快速地勾到香椿芽，所以此时父亲应该是在很认真地听着女儿的指挥在劳动，而不会分心，故可填“全神贯注（聚精会神）”。全神贯注：全部精神集中在一点上；形容注意力高度集中。聚精会神：原指君臣协力，集思广益；后形容精神高度集中。
第二空，根据前文“眼巴巴地望着那一簇簇椿芽，口里还时不时地淌着口水”可知这一碗美味的香椿芽炒鸡蛋看起来很好吃，但横线前有“让人”一词，就把“色味俱佳”等用于直接修饰香椿芽炒鸡蛋的成语排除在外，这里凸显人的感受非常想吃，故可填“馋涎欲滴（垂涎欲滴）”。馋涎欲滴/垂涎欲滴：馋得口水都要滴下来了；形容极其贪馋的样子；也形容非常眼红。
第三空，根据前文“再轻轻地咀嚼”可知此处应是表示食用香椿的感受，而根据后文“回味无穷”可知，此处应是表示吃完香椿嘴里还有味道，故可填“唇齿留香（口齿留香、唇齿生香、口齿生香、齿颊生香）”。唇齿留香（口齿留香、唇齿生香、口齿生香、齿颊生香）：吃完东西后，香味仍在口中保留。
12．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
画线句描写的对象是事物“椿芽”，身为植物其本不具有人的情态，但作者却说它们“摇曳着舞姿”“招手”，这是运用了拟人的手法。作者通过这一动态化的拟人描写，生动形象地写出了椿芽在微风中轻轻摇摆时自在美好的姿态。而作者将香椿芽描绘得如此活泼动人，也在此流露出采摘者急欲掬之入口的渴望。
除了动词之外，作者还用叠词“绿油油”“油油”这两个叠词以展现椿芽浓绿的色泽和润泽饱满的质地，而“油”还会让人联想到春雨贵如油及香椿在锅里翻炒时油光发亮的景象，从而让人垂涎欲滴。
“深紫搭配着浅绿”这一分句中，作者用颜色词“深紫”和“浅绿”相互搭配，生动说明了不同生长时间的椿芽的不同颜色层次，准确描摹出了椿芽的鲜嫩。
13．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动，拓展语句的能力。
原句中，作者用朴素的语言直接展现了椿芽的生长状态，及其与游子和父亲的关系。想要改写句子使其更生动，针对前半句，可运用比喻、拟人等修辞手法及表示颜色、行动等修饰性形容词，来丰富香椿形象。比如椿芽是因为吸收了雨水的养分而不断生长，对此可将其拟人化，说明它像婴儿一样不断汲取着春雨的营养。
而对于“好让游子看得见并且让父亲够不着”这一结果，也可针对椿芽补充原因，比如说，椿芽很聪明，故意一个劲儿往高处长（这也是一种拟人化表达）。而对于后半句，则可以针对“游子”和“父亲”这两个人物身份加以修饰说明，比如说游子可以说明其是在外的，或说越飘越远的；说父亲则可以结合“够不着”说明其随着年岁渐长越来越矮小、虚弱的状态。答题时注意字数限制的要求。
14．作曲家马可当年以第一名成绩考入鲁艺音乐系，他捧读了这首献给拓荒者的赞歌，登时激情澎湃。    
15．①形式上，使用了排比的修辞手法。“他们唱着……唱着……唱着……唱着……”，形式上构成排比，语势贯通，增强了节奏感；
②内容上，“唱着《边疆处处赛江南》”“唱着《在希望的田野上》”“唱着《金不换银不换》”“唱着《乘风破浪再出发》”不断变换人们熟悉的经典歌曲，“续写”“书写”颂扬南泥湾精神，增强句子的抒情性，表现延安儿女追求创造幸福美好生活的干劲。
【解析】
14．本题考查学生变换句式之长句变短句的能力。
长句变短句的方法首先要提取句子的主干，单独成句；然后再剥离句子的定语、状语等，让这些成分单独成句，尤其要注意多层定语的剥离和改写；最后，根据实际情况调整句序，使改写后的句子逻辑合理，表达通畅。
本题中，句子可提炼主干为“作曲家马可激情澎湃”，“捧读这首献给拓荒者的赞歌时”为句子的状语，修饰“激情澎湃”；“当年以第一名成绩考入鲁艺音乐系”为定语，修饰“马可”；要想将其变成短句，就先从这定语、状语中找到相关的动词“捧读”“考入”，分析可知，都是与“马可”相关的事件。因此可理解为“马可捧读这首献给拓荒者的赞歌”“马可以第一名成绩考入鲁艺音乐系”，再加上主干“作曲家马可激情澎湃”。这就将长句变成了三个短句，然后根据句子内容的内在逻辑将各个独立句子排序，再对人称进行相应的调整。
改写后的句子为：作曲家马可当年以第一名成绩考入鲁艺音乐系，他捧读了这首献给拓荒者的赞歌，登时激情澎湃。
15．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和分析句子表达效果的能力。
首先，在句子的形式上，“他们唱着……唱着……唱着……唱着……”，画线句由四个“唱着……”动宾结构的句子构成，形式上构成排比，排比的作用是使语势贯通，增强句子的语势，也增强了句子的节奏性，更好的抒发了作者的情感，从而加强了句子的表达效果。
然后看内容上，“唱着《边疆处处赛江南》”“唱着《在希望的田野上》”“唱着《金不换银不换》”“唱着《乘风破浪再出发》”不断变换人们熟悉的经典歌曲，通过这些歌曲让读者联想到在不同时期我们党所取得的伟大成绩。同时，“续写”“书写”颂扬南泥湾精神，表现延安儿女追求创造幸福美好生活的干劲，排比使得这种赞颂精神更加强烈，也增强了句子的抒情性。
16．     横空出世     转瞬即逝     出水芙蓉    
17．A.我们尝试建构“新笔记体批评”这种新的批评文体，力图按阅读顺序，“真实”记述当时的感想，使其更具有散文和随笔的文学性与可读性。
B.“新笔记体批评”的尝试与建构，自然离不开中国传统文论宏阔而深厚的底蕴的支撑，同时也不可避免地会受到西方文论的影响。    
18．第一处夹注“浑写两句，已见经行处愈远，更至北一路矣”是作者读到此处的感想，表明了小说中人物的走向，体现出批注者对小说内容把握的准确与细心。
第二处侧批“此方可为颦儿之居”，体现了批注者对小说中人物性格特点的准确把握。林黛玉情趣高雅，而小说中“数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”正体现了这一特点，批注者敏锐的抓住了作者想要表达的内容，体现了批注者的独特眼光和情怀。
【解析】
16．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据语意可知，这里主要是交代小说在明清以主流文体出现这一事实，所填词语应与“以……态势”形成状中关系，可以用“横空出世”。“横空出世”，意思是形容人或物高大，横在空中，浮出人世，或比喻卓尔不群。
第二空，从文段中“文学灵感与思想火花”与“逻辑化与学理化”二者的比较来看，填入成语应强调“灵感与火花”的短暂性，表示出现后消失的很快。可以填入“转瞬即逝”。“转瞬即逝”，形容很快就会失去或消失。
第三空，从后文“是不加掩饰的天然与真率”可知，填入成语比喻不同凡俗，可以用“出水芙蓉”。“出水芙蓉”，刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。
17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A句中的语病：
结构混乱。前一分句的主语是“我们”，而后面“更具有散文和随笔的文学性与可读性”的主语则变为了“新笔记体批评”，句子偷换了主语。应该在“更具”前面加上“使其”。
故正确表述为：我们尝试建构“新笔记体批评”这种新的批评文体，力图按阅读顺序，“真实”记述当时的感想，使其更具有散文和随笔的文学性与可读性。
B句中的语病：
语序不当。“自然离不开宏阔而深厚的中国传统文论底蕴的支撑”语序不当。应改为“自然离不开中国传统文论宏阔而深厚的底蕴的支撑”。
故正确表述为：“新笔记体批评”的尝试与建构，自然离不开中国传统文论宏阔而深厚的底蕴的支撑，同时也不可避免地会受到西方文论的影响。
18．本题考查学生对文章内容的理解能力。
第一处评注，批注者对“于是出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览”这一段评注为“浑写两句，已见经行处愈远，更至北一路矣”，从中可以看出批注者对小说阅读非常之细，“更至北一路矣”表明对小说中所描写的方位把握非常准确。体现出批注者对小说内容把握的准确与细心，体现了“阅读者的感悟、品味和赏析”。
第二处评注，当众人来到“潇湘馆”时，此时作者还没有点出建筑的名称和其中所住人物，但批注者根据对这一处所景色的描写，一下就猜到这是林黛玉的居所，批注到“此方可为颦儿之居”。林黛玉情趣高雅，而小说中“数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”正体现了这一特点，批注者敏锐的抓住了作者想要表达的内容，体现了批注者的独特眼光和情怀。
19．①异彩纷呈  ②一席之地  ③琳琅满目    
20．用“倒清茶”“品味”领起下文，一语双关：既指实际上的品茶读书，也以茶喻指散文，含蓄蕴藉。接着从“味道”“色调”等不同侧面描述欣赏散文的美感，又和品茶之道巧妙融合，浑然无迹，意味深长。品茶乃清雅之事，和品文结合，文字雅致，韵味十足。
【解析】
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，依据后文“名篇佳作迭出”可知，语境是说数千年来，不同流派异都有成就，可填“异彩纷呈”。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。
第二空，语境是说散文早早就在中国文学的领域里占据了一定的位置，可用“一席之地”。一席之地：意思是放一个席位的地方，比喻应有的一个位置。
第三空，依据“就在我们身边，每年仅成集的散文选，就不下几十种，它们选本、篇目各有不同”可知，这里是强调散文作品多，可用“琳琅满目”。琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
20．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“且倒一盏清茶细细品味”一语双关，表面说“品茶”，实质是欣赏散文，表达含蓄蕴藉。
“味道兼收并蓄”“色调五彩纷呈”，用茶的味道、色调的特点喻指散文内容的丰富多样，从不同侧面描述欣赏散文的美感。
品茶乃清雅之事，品文亦是如此，品茶与品文相结合，浑然无迹，用雅致的文字，表达了深长的意味。
21．“风轻云淡”是轻描淡写的意思，生动形象地写出了老韩向“我”约稿时轻松平淡的样子，表现了老韩对“我”的认可和信任。    
22．运用排比的修辞方法，回忆了排长关爱、帮助、鼓励“我”的三个场景，表达了“我”对排长的感激、怀念之情。句式整齐，增强语言气势。    
23．“他是排长我是兵”：初识老韩，因他和“我”的排长身份、长相等相像，产生敬畏之情；“你是排长我是兵”：在“我”的成长道路上，老韩慧眼识才，无私引领、扶持、鼓励“我”不断成长，表现出老韩的磊落和风骨，“我”对老韩敬重有加。第二人称，更加亲切自然，表达了“我”对老韩的感激、怀念之情。人称的变化体现了“我”对老韩情感的变化。
【解析】
21．本题考查学生赏析词语和句子表达效果的能力。
“云淡风轻”本意是指微风轻拂，浮云淡薄；形容天气晴好。作者在此处用这个词，是想说明老韩找“我”约稿时，语气非常轻描淡写。当时的“我”，虽然只是一个普通写作爱好者，而老韩已经是著名作家，但老韩并没有表现出对“我”的不信任与担忧，而是就像日常找一个老手约稿一样，这充分说明了老韩对“我”的认可和信任。
22．本题考查学生赏析作品的艺术手法及其表达效果的能力。
材料中一连铺排三个“我忘不了……”“我忘不了……”“我忘不了……”，既增强了语言表达的感染力，也强化了“我忘不了”的情感表达。同时，这三个“我忘不了”之间又各有区别。第一个“忘不了”是排长对“我”身体的关怀，第二个“忘不了”是排长对“我”事业的帮助，第三个“忘不了”是排长对“我”心灵的帮助与鼓励。这三个“忘不了”，在描写内容和情感表达上层层递进，既全面表达了排长关爱“我”、帮助“我”、鼓励“我”的场景，又在这一幕幕场景的回忆中，表达了“我”对排长的感激与怀念。
但同时，作者如此写自己的排长，并不仅仅是为了表现自己对于排长的怀念感激，而是以此表达“在我的潜意识中，一直视他为我的排长”的重叠形象。因此，排长的形象越高大，“我”对老韩的情感表达也就越强烈了。
23．本题考查学生分析文章使用的叙述人称的能力。
文章中对描写对象人称的转变，主要是出于对人物情感态度的转变，以及写作目的需要的转变。
第二段这句话前后文说“一聊天就生出几分敬畏”“我对老韩敬重有加，除了他与我的排长在形象上重叠，还有一个原因”，此时，“我”对老韩是敬畏、敬重的。这里用“敬”和“畏”等字眼，既说明“我”与老韩刚认识时候较为陌生的状态，也说明老韩在“我”眼中是较为高大的，需要留出一段距离去仰望，而不是亲近的关系。所以，这里用“他”，重点是为了表达“我”对老韩的敬畏之情。
文章第六段之所以变成了“你是排长我是兵”，原因已在前文说明“老韩与我排长的形象又一次重叠，老韩是我的同事、兄长，更是我的战友”。而老韩之所以从高高在上的排长形象变成了“我”的同事、兄长、战友，是因为老韩当初愿意找“我”这个默默无名的写作爱好者约稿，引领“我”走上职业作家道路，后来在“我”想写“世纪三部曲”时，又鼓励“我”大胆地写下去，在写作道路上扶持、鼓励“我”。通过这些交往，“我”和老韩不仅越来越熟悉，“我”对老韩的情感也越来越浓烈。所以，此时用“你”来称呼老韩，体现出了“我”对老韩情感日益亲近、更为敬重的变化。
24．①不绝于耳；②漫山遍野（比比皆是、满山遍野）；③若隐若现（隐隐约约）    
25．①运用借代手法。“草鞋”运用借代，代指恶劣的条件，形象生动。②化虚为实。“险峻和坎坷”“幸福”本来是抽象的，运用“踏平”“踏出”“路”等词化抽象为形象，写出了红军战士豪迈的气概，也形象地揭示了今天的幸福生活是先辈们浴血奋战换来的。③运用对比手法。“险峻和坎坷”与“幸福之路”今昔对比，突出今天幸福生活的来之不易。
【解析】
24．本题考查学生准确理解常见的词语（包括熟语）的能力。
①前文中，“载入史册”说明隆隆炮声已是过去的事物，而根据“仿佛还”可知作者想要说的是炮声仿佛此刻还在响动，故可填：不绝于耳。
②挖空处词语修饰的是杜鹃花，而根据后文“一片片，一层层，一簇簇”可知杜鹃花很多，可填：漫山遍野。
③挖空处后文写云雾散去没有遮挡时杜鹃花海耀眼、鲜明地映入眼帘的场景，故前文“云雾浓时”，应是展现杜鹃花被云雾遮掩似现非现的场景，故可填：若隐若现（或：隐隐约约）。
25．本题考查学生赏析语段语言表达效果的能力。
画线句中，“草鞋”是现实中的事物，它踩踏的本应是大地，但在句中草鞋踩踏的对象确实肉眼不可见的“险峻和坎坷”“幸福”，并且，这显然是作者实际想要描写的内容。其实，当年的艰难困苦绝不仅仅只是只能穿一双草鞋，也不仅仅是缺少衣食住行、药物等物质条件。因此，作者在这里使用的是借代手法，用一双现实中的草鞋，指代抽象的当时恶劣的条件，形象生动，更易帮助读者理解。
克服困难坎坷，创造幸福中，不管是困难坎坷还是幸福，都是抽象的表达，如何去克服，如何去创造，都不那么容易理解。作者化虚为实，以草鞋一步步地踏出来、走出来来形容克服困难，创造幸福这一过程，使得这一过程也变得更为形象具体，而这一步步踏出来的过程，也把先辈们浴血奋战的艰苦历程表达出来了。
此外，句中的前后两个分句“踏平了险峻和坎坷”“踏出了今天的幸福之路”也运用了对比手法，把过去遇到的险峻坎坷和今日享受的幸福进行对比，更突出了过去之困难的不易，今日之幸福的可贵。
26．①匠心独运   ②淋漓尽致   ③一蹴而就   ④巧夺天工    
27．贾宝玉不仅要接受异常严厉的父亲的检验和众多清客的点评，所拟的匾额对联还要贴出来供将来省亲的贵妃审阅、定夺。
28．运用了一系列动宾结构的短句，体现了视点的流动，既凸显了大观园景致的繁盛与贾府的繁荣，又凸显了贾政等人游园的惬意。
【解析】
26．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①空，前文提出问题——曹雪芹如何向读者全面呈现刚建好的大观园，后文指出曹雪芹构想的场景不仅介绍了大观园，还完全展现了贾宝玉的文学才华，由此可知曹雪芹在谋篇布局上的构思很巧妙。根据前后语境可知所填成语有构思巧妙的意思，所以可以填“匠心独运”之类的成语。匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。
第②空，前文提到贾政领着众清客考贾宝玉的才学，后文提到贾宝玉的答卷很完美。根据前后语境可知，此处强调的是贾宝玉的文学才华在这一节中完全展露出来，故此处可填“淋漓尽致”之类的成语。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。
第③空，语段说匾额对联需当场拟出，还要接受众人的点评和贵妃的审阅、定夺，所以这件事难度很大。根据语境和横线前的“并非”二字可知所填成语有事情简单、容易做到的意思，所以可填“一蹴而就”之类的成语。一蹴而就：形容一下子把事情办成。
第④空，横线后接的是“人造景观之妙”，且后文具体描写了景观之妙。根据语境可知所填成语有人造景观精妙的意思，故此处可填“巧夺天工”之类的成语。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
27．本题考查学生修改病句的能力。
该语句主要有两处语病：
一是偷换主语，“贴出来供将来省亲的贵妃定夺、审阅”的主语应是所拟的匾额对联，而不是“贾宝玉”，故要在“还要”之前添加“所拟的匾额对联”；
二是不合逻辑，应先“审阅”再“定夺”，故应将“定夺”与“审阅”颠倒顺序。
故病句改为：贾宝玉不仅要接受异常严厉的父亲的检验和众多清客的点评，所拟的匾额对联还要贴出来供将来省亲的贵妃审阅、定夺。
28．本题考查学生赏析句子的能力。
根据句子“转过山坡”“穿花度柳”“抚石依泉”“过了荼蘼架”等内容可以看出，句子运用了一系列动宾结构的短句，体现了视点的流动；
再根据后文中的“‘大观园试才题对额’这一节的景色之妍，描写之妙，可与……相比”，以及划线句中景物“山坡”“花”“柳”“石”“泉”等可知，这些景物描写突出了大观园的繁盛与贾府的繁荣；
根据“转”“穿”“抚”“依”“过了”“再入”“越”“度”“入”“出”等一系列动词，可以看出贾政等人游园是随时可以移步换景，眼前景物不停变换，内心无比惬意。
29．①艰苦奋斗　②举足轻重　③坚守不渝    
30．①使用第三人称全知视角，可以将刘军、王娟夫妻守护林海的场景全方位展现出来，让我们能直接客观地认识他们的生活；②反映现实更加灵活自如，让我们能迅速在场景中跳跃，突出文章的中心，使读者产生共鸣。
【解析】
29．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，根据后文“在沙地南缘‘种’出一道绿色长城”以及“60年，三代人，百万亩林海，为京津冀等华北地区筑牢生态屏障。栽树不易，成林更难，守护也绝非简单的事”可知，强调的是在塞罕坝种树的艰难，此处应填写表示不怕艰难困苦的成语，故可填“艰苦奋斗”之类的成语。艰苦奋斗：不怕艰难困苦，为了达到目标而努力。
②处，根据前文“地处偏远”和“但”字可知，此处应该与“地处偏远”之间有转折关系，再根据前文“重要任务是防火”可知，检查站的作用十分重要，故可填“举足轻重”之类的成语。举足轻重：形容所处的地位很重要，一举一动都对全局有重大影响。
③处，根据前文“这里先后打过3口井，出水都不太好，也没能找到稳定水源”可知，在这样的岗位上当瞭望员十分不易，此处应填写表示瞭望员始终坚守不变的成语，故可填“坚守不渝”之类的成语。坚守不渝：坚守约章或诺言，决不改变。
30．本题考查学生分析视角叙述的能力。
第三人称全知视角的作用：不受时间和空间的限制，能够比较灵活地反映客观事实。有比较广阔的活动范围。
结合文本分析可知，语段描写了刘军、王娟夫妻在“四道沟梁头检查站”“月亮山望海楼”两处艰苦环境中值岗守护林海的场景，使用第三人称全知视角可以将刘军、王娟夫妻守护林海的场景全方位展现出来，让我们能直接客观地认识他们的生活；
“2012年，刘军、王娟夫妇被调到海拔1900米的月亮山望海楼”，这样的客观描写让我们能迅速在场景中跳跃；“他们只能先保障做饭、喝水，洗菜、拖地就用雪化的水”“多少年来，刘军、王娟夫妇周而复始地默默守护，最终成就不平凡的坚守”使用第三人称更好地展现了刘军、王娟夫妇艰苦的守林生活，反映现实更加灵活自如，突出文章的中心，使读者产生共鸣。
31．①天南海北  ②身临其境  ③不可或缺    
32．首都剧场上演北京人艺建院70周年纪念版《茶馆》，院方首次开通8K高清实时直播，创下5000万次播放量的纪录。    
33．在线演出让无缘到达现场的观众与舞台之间没有了观看的障碍，形象生动地阐述了数字技术对艺术普及与产业发展的巨大贡献。
【解析】
31．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境形容看话剧直播的观众的来自不同地方，可用“天南海北”。“天南海北”： 形容距离遥远的不同地区；亦形容（谈话）漫无边际。
第二空，语境强调现场体验，可用“身临其境”。“身临其境”：指亲身面临那种境地。
第三空，语境强调好的内容的重要性，可用“不可或缺”。“不可或缺”：不可缺少，引申为非常重要。
32．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有：
语序不当，“院方开通8K高清首次实时直播”语序不当，“首次”强调的是“开通”，应位于“开通”前。
搭配不当，“造就”与“纪录”搭配不当，可改为“创造……纪录”。
可修改：首都剧场上演北京人艺建院70周年纪念版《茶馆》，院方首次开通8K高清实时直播，创下5000万次播放量的纪录。
33．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“拆掉剧院的围墙”是一个比喻句，出现了喻体“围墙”，而本体指的是“演出的形式”，“拆掉……围墙”就是打破剧院演出的形式，让无缘到达现场的观众与舞台之间没有了观看的障碍。突出了数字技术对艺术普及与产业发展的巨大贡献。这种表达使原本抽象的事物更加具体形象。可概括为：在线演出让无缘到达现场的观众与舞台之间没有了观看的障碍，形象生动地阐述了数字技术对艺术普及与产业发展的巨大贡献。
34．①觥筹交错  ②胸有成竹  ③垂涎三尺    
35．①说明了人们对春节的重视和慎重态度，有利于突出春节对中国人的重要意义；
②这种类比有利于突出母亲吃苦耐劳、贤德敦厚的形象特点。
【解析】
34．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，前文说“除夕宴是喜乐的”，既然是“宴会”，当然少不了吃饭喝酒，再结合“各家各户，华灯红烛，香烟缭绕”的热闹场景，此处可填“觥筹交错”。觥筹交错：意思是酒杯和酒筹交互错杂，形容许多人聚在一起饮酒的热闹情景。
第二处，结合语境“她要为这个全然不同的素食宴一口气准备十样大菜。母亲依然 ，临阵不乱”，既然是“临阵不乱”，说明母亲在这之前已经有了比较成熟的设想和安排，故可用“胸有成竹”。胸有成竹：比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。
第三处，前文说“白菜、菠菜、木耳等原料经过母亲的巧手或煎、或炒、或烩，幻化成一盘盘色彩鲜艳、搭配和谐、极富审美效果的精美菜肴”，此处描画出了一幅让人眼馋的禁不住流口水的画面，故此处应用“垂涎三尺”。垂涎三尺：意思是指嘴边挂着三尺长的口水，形容嘴馋到极点。亦形容羡慕到极点，极想据为己有。
35．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
文中有多处将母亲迎接春节、准备饭菜的过程类比成作战的句子，如“母亲就逐步进入‘临战’状态，……这是母亲的过年攻坚战”“这是过年的最后一场‘战役’”“母亲迎接春节的‘战斗’至此也是一个短暂的放松”，文中将母亲迎接春节、准备饭菜的过程类比成作战，突出了人们对春节的重视和慎重态度，这种描写方式有利于突出春节对中国人的重要意义。
以上类比充分说明了母亲迎接春节、准备饭菜过程中种种工作的复杂性、艰巨性，从而有利于突出母亲吃苦耐劳、贤德敦厚、顾家爱家的形象特点。
36．①不同节气的特色美食    ②用色彩的变化突出（表现）各个节气的特色    ③冬天的场景则多为冷色系    
37．①让表达更生动更形象。所引谚语中的“饺子”“面”“香椿”生动形象地表现出中国人的饮食习俗和二十四节气的联系。②丰富文章内容的同时，增添了文章的文化底蕴。
【解析】
36．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据“围绕……”可知，本处应该是创作的主题，根据后文“创作了《二十四节气吃什么》系列插画”“让人们在了解‘吃什么’”的提示可知，本处说的主题应该是吃，而且是不同节气应该吃什么。故本处可填：不同节气的特色美食。
第②处，从后文“如插画《春分》描绘了大面积的粉色樱花，并点缀鹅黄色和嫩绿色，直观地呈现出春意盎然的景象。夏季以绿色系为主……”可知是在说明节气变化与色彩变化的关系，可以填：用色彩变化突出(表现)各个节气的特色。
第③处，根据前文“春天的场景大多是暖色系”，以及说明冬天场景的色彩，可以填：冬天的场景则多为冷色系。
37．本题考查学生赏析修辞表达效果的能力。
作答需要结合引用这些谚语的前后语境内容进行分析。
结合“中国人的饮食习俗都遵循着二十四节气的更迭规律”分析，引用的谚语“冬至饺子夏至面”“雨前香椿嫩如丝”中“饺子”“面”“香椿”都是生活中常见的饮食，这些饮食习俗与“冬至”“夏至”等二十四节气有密切的联系，民间谚语的使用使语言生动真实，充满生活气息；
谚语是汉语的重要组成部分，广泛流传于民间，言简意赅，引用民间谚语丰富文章内容的同时，增添了文章的文化底蕴。
38．①垂诞欲滴（垂涎三尺）②一清二楚（心知肚明）③历历在目    
39．①第一处使用的“你”是第二人称，表达的是一种身临其境的设想，表现了农村做饭、吃饭的热闹，具有极强的代入感。②第二处使用的“我”是第一人称，叙述了“我”的亲身经历，使叙事更有可信度，也增强了抒情性，表现了母亲对“我”的特别关爱。
【解析】
38．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，此处强调菜肴美味可口，让人有非常想吃的欲望，故此处可填“垂涎欲滴”或“垂涎三尺”。垂涎欲滴：意思是馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。垂涎三尺：流下的口水有三尺长。形容非常贪馋想吃。比喻十分贪婪，渴望侵夺占有。
第②处，此处指实母亲心里明白我想吃肉的想法，故此处可填“心知肚明”或“一清二楚”。一清二楚：形容非常清楚。心知肚明：心里明白但不说破，形容心中有数。
第③处，结合文中“那难忘的灶台，灶台旁母亲爱怜、疼爱的眼神，还有那滚烫又好吃的一片腰花、一块回锅肉或者是半碗猪肉炖粉条，时常诱惑我去找寻往事”可知，此处强调的是童年时期那炊烟袅袅的情景至今仍仿佛清清楚楚地重现在眼前，故此处可填“历历在目”。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。
39．本题考查学生分析使用不同人称的表达效果的能力。
第一处，“你就能听到此起彼伏的劈柴声、剁菜声、炒菜声连同大呼小叫的吃饭声”使用第二人称“你”，便于直接对话，利干交流思想情感，让人如身临其境一样，表现了农村做饭、吃饭的热闹，增强亲切感、代入感。
第二处，“也就常常默许我为她打下手，顺便让我多吃上，点肉，为我增加营养”使用第一人称写出自己的亲身感受，使叙事更有可信度，让读者感到亲切、真实，也增强了抒情性，表现出母亲对“我”的特别关爱，突出母亲的慈爱，便于直接表达作者自己的思想感情。
40．通感。示例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。    
41．紫露草和牵牛花虽然花期都很短暂，但结局却迥然不同，二者形成对比，突出紫露草独特的美。    
42．紫露草纤瘦俏丽，清纯优雅，与林黛玉有形似之处；紫露草气质高贵、心事无限，与林黛玉有神似之处。
【解析】
40．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
空气干净是嗅觉，鸟鸣是听觉，此处以听觉写嗅觉，用了通感的修辞手法。
示例是以听觉写嗅觉。
例如《荷塘月色》中清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新、奇趣无穷之感。
41．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
结合“牵牛花晨开午谢，芳菲一瞬，香消玉殒。紫露草绽放在露珠里，隐身在阳光下，和牵牛花归宿迥然不同。在太阳最灿烂的时候，紫露草慢慢收拾着自己紫色的伤口，无限柔情地理顺着那些细碎的心事，把他们一并裹在花苞里，依然是含苞欲放的模样，那花苞依然像高贵女子的琳琅环佩，流光溢彩”分析，牵牛花的花期是半天，紫露草的花期是一天，紫露草和牵牛花花期都很短暂，但牵牛花“晨开午谢，芳菲一瞬，香消玉殒”，紫露草“……依然是含苞欲放的模样，那花苞依然像高贵女子的琳琅环佩，流光溢彩”，它们的结局迥然不同，二者形成对比，突出紫露草独特的美。
42．本题考查学生理解分析文段相关内容的能力。
“紫色花瓣有着雍容大气之美，她的花丝与柱头又有纤瘦俏丽之容,许多细长的花丝簇拥着金黄色的柱头。紫色清纯优雅，金黄天真无邪”，紫露草纤瘦俏丽，清纯优雅，与林黛玉“闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风”，有形似之处；
紫露草“无限柔情地理顺着那些细碎的心事，把他们一并裹在花芭里，依然是含苞欲放的模样，那花苞依然像高贵女子的琳琅环佩，流光溢彩”，气质高贵、心事无限，与林黛玉“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”“心较比干多一窍”的情态有神似之处。
43．①原句的喻体由“血海”代替了“汪洋”，不仅表明了红高粱地的广阔，而且强化了以高粱地作为战斗背景的血腥。
②连用三个以“高粱”为开头的主谓句，句式整齐，形成排比，突出强调红高粱的精神气质，并使作者的情感表现得更炽烈勃发，酣畅淋漓。    
44．①景物描写，借助“活泼多变”的浓雾，以及雾水带给父亲的感受，暗示父亲内心的不安、紧张以及对战争走向的不确定。
②对比，“幽淡的薄荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味”和“新奇的、黄红相间的腥甜气息”相对比，表现父亲对战火的新奇感。
③通感，“父亲闻到了那种新奇的、黄红相间的腥甜气息”，嗅觉与味觉互通，表现父亲对战火的陌生感。
【解析】
43．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句“无边无际的高粱红成汪洋的血海”的喻体由“血海”代替了“汪洋”，“血海”不仅表明了红高粱地的广阔，而且强化了以高粱地作为战斗背景的血腥。
原句“高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡”中连用三个以“高粱”为开头的主谓句，句式整齐，形成排比，“高密辉煌”“凄婉可人”“爱情激荡”突出强调红高粱的精神气质，并使作者的情感表现得更炽烈勃发，酣畅淋漓。
44．本题考查学生赏析表达技巧的能力。
景物描写，“雾奇浓，活泼多变。我父亲的脸上，无数密集的小水点凝成大颗粒的水珠，他的一撮头发，粘在头皮上”为景物描写，借助“活泼多变”的浓雾，以及雾水带给父亲的感受，脸上无数密集的小水点凝成大颗粒的水珠，暗示父亲内心的不安、紧张以及对战争走向的不确定。
对比，“从路两边高粱地里飘来的幽淡的薄荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味，我父亲早已闻惯。不新不奇。在这次雾中行军里，父亲闻到了那种新奇的、黄红相间的腥甜气息”中的“幽淡的薄荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味”和“新奇的、黄红相间的腥甜气息”相对比，表现父亲对战火的新奇感。
通感，“父亲闻到了那种新奇的、黄红相间的腥甜气息”，“腥”是嗅觉，“甜”是味觉，嗅觉与味觉互通，表现父亲对战火的陌生感。
45．①并且引发了不少争议②“文字讨好症”的初衷并不是讨好    
46．①后者更语合大众语言风格，“通货膨胀”是书面语，“讨好症”更语口语化；②后者更贴近网络语言环境，“文字”适合网络交流，“症”字更语合网络受众特点；③后者更具有语言表现力，“讨好症”更生动形象；④后者更具有话题热度，“讨好症”容易引发网络争议，比“通货膨胀”更具有话题热度。
【解析】
45．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。
第一空，根据该句后的冒号可知，补写句是总结后句内容；再根据前句“‘文字讨好症’冲上了热搜”和后句“有人认为‘这是刚需’，有人认为‘被戳中了’，还有人感觉‘被冒犯到了’”等信息可知，此处是说“文字讨好症”引起人们很多争议，故补写内容为“并且引发了不少争议”。
第二空，根据前句“网络虽然便利了人们的交往，却阻隔了情绪的传达”“为了弥补这一缺失，可爱的语气词和表情包成为了传达我们情感的工具”和后句“为了避免歧义和误会”可知，此处是说“文字讨好症”一开始是为了表达感情、避免歧义和误会，并不是讨好，所以补写内容为“‘文字讨好症’的初衷并不是讨好”。
46．本题考查学生分析和概括语意的能力。
根据“人们在线上用文字聊天时，会习惯性地添加一些语气词或者特定符号对语言进行‘软萌化’，以达到讨好的目的”可知：“文字讨好症”更语合大众语言风格，更语口语化，而“通货膨胀”是书面语；
根据“在疫情的火背景之下，网络成为了人们社交的主要阵地之一”可知：“文字讨好症”更贴近网络语言环境，“文字”适合网络交流，“症”字更语合网络受众特点；
根据“可爱的语气词和表情包成为了传达我们情感的工具。从中我们可以看出，‘文字讨好症’……而是为了避免歧义和误会。与其因词不达意引发矛盾，花更多时间解释，不如多打几个字或加上各种辅助修饰，好让对方明白自己的真实意思”可知：“文字讨好症”更具有语言表现力，更生动形象；
根据“‘文字讨好症”冲上了热搜，并且引发了不少争议：有人认为‘这是刚需’，有人认为‘被戳中了’，还有人感觉‘被冒犯到了’”可知：“文字讨好症”更具有话题热度，“讨好症”容易引发网络争议，比“通货膨胀”更具有话题热度。
47．①平心而论（实话实说 ）；②各色各样（各有千秋） ；③自由自在（无忧无虑）    
48．①连用4个“那个……”构成排比，突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情；②连用3个相似句式“……也好”，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。
【解析】
47．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，“瓜子有什么吃头？”意思是瓜子没什么吃头，这是较为公平的评价，或者这是大实话，可填“平心而论”或“实话实说”。平心而论：思是平心静气地给予公正评价。实话实说：说真话而不欺瞒。
第二处，是说花生的吃法花样很多，各有各的好，可填“各色各样”或“各有千秋”。各色各样：各种类别，各种式样。各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。
第三处，与“随随便便”搭配，写一个二十岁以上的人在街上一边走一边吃花生，很自由、随性、惬意，可填“自由自在”或“无忧无虑”。自由自在：没有拘束﹑安闲舒适的样子。无忧无虑：没有一点忧愁，顾虑和担心，形容烦恼尽除、得到解脱，心情安然自得，快乐舒心。
48．本题考查学生赏析段落写法及效果的能力。
从句式上看，“那个光滑，那个水灵，那个香喷喷，碰到牙上那个干松酥软！”，连用4个“那个……”构成排比，“光滑”“水灵”“香喷喷”“干松酥软”突出花生在视觉、嗅觉、味觉上带给人的愉悦之感，强调对花生的喜爱之情；
“白嘴吃也好，就酒喝也好，放在舌上当槟榔含着也好”，连用3个相似句式“……也好”，“白嘴吃”“就酒喝”“放在舌上当槟榔含着”，总之，无论怎样吃都好，再三叙说花生无论怎样都好吃，凸显对花生的喜爱程度。