语文七年级上册雨的四季教案及反思

这是一份语文七年级上册雨的四季教案及反思，共7页。教案主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，读音释义，整体把握，合作探究，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
 《雨的四季》精品实用高效教学设计               【导入新课】     雨，是一位神奇的乐手，一点一滴奏出美丽的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，让我们随着作者的脚步，走进四季，去感受雨的魅力！ 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，体会作者笔下四季的雨不同的特点。2、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法； 学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。3、体会作者对雨寄托的思想感情，培养热爱自然，热爱生活， 积极进取的生活态度。 【作者简介】     刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。 【读音释义】 ①静谧(mì)：安静。②高邈(miǎo)：高而远。邈，遥远。③莅(lì)临：来到，来临（多用于贵宾）。④造访：拜访，书面语。⑤吝啬(lìn sè)：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。⑥淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。⑦咄(duō)咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。⑧娇媚：妩媚。⑨粗犷(guǎng)：粗豪；豪放。 【整体把握】 1、标题是“雨的四季”，文章具体写雨的四季情况的是哪几段？直抒胸臆的是哪几段？文眼是哪一句？ 明确：具体写雨的是第2至第5段。直抒胸臆的第1和第6、7段。    文眼：她给我的形象和记忆，永远是美的。 2、四季的雨各有什么特点，分别给大地带来了什么变化？请从文中找出关键词语。 明确：春雨：美丽、娇媚。驱走冬天，改变姿容。 夏雨：粗犷、热烈。丰满大地，展示诱惑。秋雨：端庄、沉静。产生情思，纯洁灵魂。冬雨：自然、沉静。降临温暖，带来蜜情。 3、划分层次结构。 明确：第一部分（ 1 ）：喜雨。第二部分（2-5）：绘雨。第三部分（6-7）：赞雨。 4、文章是按照什么结构布局的？线索是什么？ 明确：结构：总分总。线索：对雨的喜爱、赞美之情。 【合作探究】 1、第1段在文章中有什么作用？     明确：内容上：直抒胸臆，表达了对雨的喜爱之情。    结构上：开门见山（开篇点题），总领全文，引出下文，为下文写四季的雨做铺垫，奠定了全文的情感基调，照应结尾。 2、第2段描绘了哪些具体的景物？这对春雨是直接描写还是间接描写？ 明确：景物：树、水珠子、水雾、小草、空气等。    间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托春雨的娇媚美丽和润物之功。 3、第2段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 明确：比喻、拟人。赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出春雨的温柔娇媚，表现了雨给大地带来的勃勃生机。 4、“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这几个句子是从什么感官角度写的？ 明确：从视觉、听觉和嗅觉等角度描绘春天的美好景象和勃勃生机，表现了春雨的美丽、娇媚、润物。 5、“而夏天，就更是别有一番风情了”，第3段开头这句话有怎样的表达作用？ 明确：承上启下，吸引读者。 6、下面的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （1）你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 明确：比喻。生动形象地突出了夏雨点之急、大，说来就来的特点。 （2）而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点， 和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲 明确：拟人、比喻。将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动地写出了夏雨的热烈、粗犷。 7、作者是怎样写秋雨的？ 明确：作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。 8、说说下面各句运用的修辞手法及作用。 （1）这时候，雨不大出门。  明确：拟人，生动形象地写出了秋天不经常下雨。 （2）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 明确：拟人、比喻，将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，生动形象地写出了秋雨端庄而沉静的特点。 9、“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”第5段这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：拟人。把冬雨人格化，“化了妆”生动形象地写出了冬雨化雪后的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了冬雪降临的动态美，表达作者的喜爱之情。 10、上文写雨，多用“她”或“它”，到了第6段为什么却改称“你”？ 明确：第二人称，亲切自然，便于抒发强烈的情感。 11、“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”最后一段在文中的作用是什么？ 明确：总结全文，照应开头。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 12、归纳主旨 明确：这篇抒情散文生动形象地描写了雨的美丽、可爱，表达了作者对雨的由衷喜爱和热情赞美，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 【课堂检测】 1、指出下列句子使用的修辞手法。（1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。            （          ）（2）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。      （          ）（3）忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！              （          ）（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。                                        （          ） 答案：（1）比喻（2）比喻、拟人（3）排比（4）拟人　 2、作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？ 答案：（1）运用了比喻、拟人等修辞手法；（2）从听觉、视觉、嗅觉等感官角度描绘；（3）融情于景；作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意；（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受。