初中散步教学设计

这是一份初中散步教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，词语释义，整体把握，合作探究，写作特色，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
 《散步》精品实用高效教学设计            【导入新课】     同学们，你们能用简洁的语言说说画面的内容吗？              画面中祖孙三代人，爸爸在帮奶奶洗脚，妈妈在给奶奶梳头，孙子在帮妈妈梳头，整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。    今天，让我们跟随莫怀戚先生的脚步，去感受他们一家相亲相爱，和谐温馨的家庭氛围。 【学习目标】 1、概括文章的主要内容，感受一家人和谐的家庭氛围。2、学习通过细节刻画人物形象的方法，学习以小见大的写法。 3、体会尊老爱幼的传统美德以及对生活的高度使命感。 【作者简介】     莫怀戚(1951—2014)，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。 【词语释义】 ①信服：相信并佩服。②粼粼：形容水、石等明净。③分歧：(思想、意思等)不一致；有差别。④各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 【整体把握】 1、在横线上填上相应的内容，梳理文章的情节。    ①_________________→②全家一起散步→③_______________________→④“我”决定委屈儿子→⑤_________________→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路 明确：①“我”劝母亲散步②走大路还是走小路的分歧③母亲却依从了孙子 【合作探究】 1、第2段运用了怎样的叙述顺序？有什么作用？ 明确：插叙。补充说明散步的原因，突出孝顺这一中心。 2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：“太迟，太迟”，运用反复的修辞手法，既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心。 3、“我的母亲又熬过了一个严冬”，这一句中的“熬”字能否删去？为什么？ 明确：不能删去。“熬”有忍受的意思，写出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情，体现了我对母亲的一片孝心。 4、赏析：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。这一切都使人想着一样东西——生命。 明确：环境描写，拟人修辞，表现了春天的勃勃生机，暗含母亲将在春天有新的活力，烘托了作者一家散步时快乐的心情，体现出一种浓浓的亲情。 5、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？ 明确：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。   6、一切都取决于“我”的原因是什么？ 明确：母亲听我的。儿子听我的。妻子在外面也听我的。 7、为什么“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”？ 明确：和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 8、最后分歧是如何解决的？ 明确：“我”决定委屈儿子，走大路；母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。 9、“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这个写景句有什么作用？写景顺序是怎样的？ 明确：景物描写，交代了儿子走小路的原因，烘托母亲善解人意的内心世界，渲染和谐美好的氛围。写景顺序：由近到远。 10、“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。”“菜花、桑树和鱼塘”能否颠倒顺序？为什么？ 明确：不能颠倒顺序。因为前文先说的是“菜花”，后说的“桑树和鱼塘”，这样，上下文语序保持一致。 11、“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。 明确：从字面上看，形容他们走得小心，惟恐有闪失；这个形象有象征意义，人到中年，肩负着承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？    结尾深化主题。 12、归纳主旨 明确：本文通过记述一家三代人在田野散步的情形，表现一家人互敬互爱的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统。 13、本文标题有什么作用？ 明确：①概括文章的主要内容；②起线索作用。 14、文章虽短小，却一波三折，试找出文中的波折，说说这样写的好处。 明确：波折一：开篇写“我们”一家去散步，母亲却不愿意出来，这是一波，在“我”劝说下，“母亲信服地点头”同意。    波折二：在散步中发生了分歧：“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。”    波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。    这样一波三折，把文章写得摇曳生姿，正所谓“文似看山不喜平”。 15、课文多处运用了对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。 明确：（1）有的浓，有的淡。（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（3）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（4）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （5） 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 （6） 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。    这些对称的语句，把事物的两个方面并列，对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意、耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。 16、找出文中大词小用的地方，体会其好处。 明确：把走大路还是走小路说成是“分歧”；把自己做出选择说成是“责任的重大”；把两人背上的说成是“整个世界”。    大词小用，小题大做，透露出其中的深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。 【写作特色】 （1）以小见大。    以“散步”这样的小事来表现“尊老爱幼”这样的大主题。（2）细节描写。    如“我”决定“走大路”反映“我”对母亲的尊敬。母亲又改变了主意，反映了她对孙子的疼爱。（3）句式整齐，结构对称，相互映衬，很有情趣。    如“我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等。 【拓展延伸】 根据下面两幅图画，写出相应的故事名称。 图一：_________              图二：_________ 明确：羊羔跪乳 乌鸦反哺 【课堂检测】 1、辨析下列句子的表达方式。（1） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 （     ）（2） 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。                                                   （     ）（3） 好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。 （     ）    答案：（1）记叙（2）描写（3）议论  2、指出下列各句运用的描写方法。（1）母亲信服地点点头，便去拿外套。            （         ）（2）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”                                                  （         ）（3）“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。  （         ）（4）到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。                                 （         ）    答案：（1）动作描写（2）动作、语言描写（3）语言描写（4）动作描写