初中物理人教版九年级全册第3节 太阳能教案及反思

这是一份初中物理人教版九年级全册第3节 太阳能教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，说学情，说教法，说学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
八年级物理学科《平面镜成像》说课稿各位评委老师：你们好!我说课的内容是《平面镜成像》，这是人教版八年级物理上册第四章《光现象》第三节的教学内容。现就教材、学情、教法、学法和教学过程五方面谈谈我对这节课教学的一些设想。一、教材分析1. 本课的地位及作用《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，为第五章学习“凸透镜成像”作了铺垫，所以它具有承上启下的重要作用。2. 教学的重、难点分析（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。（2）难点：探究平面镜成像的原理、虚像的概念。3、教学目标分析（1）知识与技能：A、了解平面镜成像的特点  B、了解平面镜能成像的原理  C、了解平面镜能成虚像  D、理解平面镜在实际生活中的应用。（2）过程与方法：经历探究平面镜成像的特点，学生对实验过程中信息的记录。（3）情感态度与价值观：探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦，培养学生实事求是的科学态度。二、说学情平面镜成像是学生在生活中接触较多，更容易使学生产生兴趣。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们受生活经验的主观影响，容易得出一些错误的结论，例如：他们会认为物体离平面镜越远，像就越小，这是在授课时要注意的。三、说教法本节课将主要采取学生自主探究实验和教师引导发现法以及集体思考法的教学方法，教学辅助手段主要是多媒体课件。四、说学法通过本节课的学习，要使学生领会物理学的基本研究方法之一——科学探究，让学生从观察现象入手，在质疑、探究、观察、讨论、交流中学到知识，培养学生良好的思维品质。五、说教学过程1.探究过程第一个环节：引入新课，提出问题我将通过一个师生互动游戏引入新课，并通过图片展示平面镜成像。设计目的：让学生在活动中初步体验“像与物”的关系，渗透本课的学习重点。由此引入课题。（板书课题）第二个环节：猜想与假设在这一环节我会为每小组准备几块平面镜，让他们体验照镜子的感受，并针对课题进行讨论做出猜想。学生可能有下列猜想：【板书】（1）大小相等；（2）距离相等；（3）连线垂直；（4）左右相反。第三个环节：设计实验与制订计划在这一环节我为学生准备的器材有：一块平面镜、一张白纸、一把刻度尺、两支相同的蜡烛、火柴。引导学生针对猜想逐一设计可行性的验证实验。在设计中，学生可能对“怎样比较像与物的大小”感到困难，如果是这样，我将提出启发性的问题，“我们怎样比较两个物体大小是否相等呢？我们怎样来比较像与物的大小是否相等呢？”再经过一番讨论，使学生明确关键就是找一个跟镜前物体完全相同的 “替身物体”与像比较。学生在实验中会发现：从平面镜的正面看见了像，当想把“替身物体”放到平面镜后面的像位置上时，从正面只能看见像，看不到替身物体；从平面镜的背面呢，又只能看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。学生很自然就会想到一个问题：怎样才能同时看见像和镜后的“替身物体”？启发学生想到把平面镜改为玻璃板做实验，就会同时看见像和镜后的“替身物体”，再给每组发一块玻璃板。 设计的意图是:让学生通过实验的亲身体会，发现实验中的不可行性问题，学会合作、讨论、分析,找到解决方法。让他们经历挫折，然后收获成功的喜悦，从而激发他们合作学习的欲望。第四个环节：进行实验与收集证据学生分组实验探究出像与物的大小关系，测量出像距与物距，改变物距重做实验，然后用多媒体播放平面镜成像实验，学生通过亲自动手操作，小组讨论共同完成表格。在此之后我再一次提出问题“能否验证其他猜想呢？”以引导学生进行下一步的探究。 第五个环节：分析与论证启发学生分析数据，引导学生得出正确的结论1、平面镜成虚像：2.像的大小与物体的大小相等3.像与物体到平面镜的距离相等4.像和物体对应点的连线与镜面垂直，并进行针对性的反馈练习，加深对平面镜成像特点的理解与记忆，从而突出教学的重点，养成善于总结归纳的习惯。第六个环节：评估我针对学生实验进行评价，在学生实验操作过程中出现的问题进行解析点评，并对试验进行及时总结。第七个环节：交流与合作在这一环节，我会让学生提出在实验过程中存在的疑问，并组织学生讨论。例如：玻璃板替代平面镜的目的 ；选两只相同的蜡烛的目的；玻璃板必须竖直放置等等。这样设计可以再次培养学生乐于发现问题、解决问题的习惯。2.学习虚像概念先用课件引入虚像概念，化抽象为形象，使学生从理论上知道平面镜成的是虚像。接着演示把蜡烛点燃放在玻璃板前，把白纸放在玻璃板后面像的位置上。会发现纸上并没有像，说明并没有实际的光到达成像的位置，再次证明平面镜所成的像确实不是实际光线相交而成的，增加学生对虚像的感性认识。 3.平面镜成像原理通过课件展示光的反射作图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反向延长线的交点形成的，并非实际光线形成。4.平面镜的应用用多媒体播放平面镜应用例子。 （1）成像（2）改变光路5.本课小结请学生谈一谈这节课的收获，提醒学生理解成像特点。6.课后作业（1）搜集平面镜在生活和其他方面的实际应用。（2）阅读科学世界，总结什么是凸面镜和凹面镜？他们的作用及应用？7.板书设计平面镜成像1、平面镜成像特点：                     2、平面镜成像原理：光的反射（1）虚像                               3、平面镜成像的应用（2）像物大小相等；                     （1）成像（2）改变光路（3）像与物到镜面距离相等（4）像与物对应点连线与镜面垂直